教学目标：
1．能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音；能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语；认识部首反文旁；能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。
2．能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字；能分角色朗读课文的内容，适当地展开想像，扩展课文的内容。
3．通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
重点和难点：
1．正确朗读课文。展开想像扩展课文内容，。
2．能在阅读过程中理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
教学准备：多**课件、生字卡片、小动物头饰。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、激发兴趣，揭示课题。
1.猜谜语。出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。
2.学生交流，出示谜底，学习生字：蜘蛛zhīzhū。
（准确拼读，交流识字好方法，说说还有哪些字也是“虫字旁”的？）
3.你知道蜘蛛有什么本领吗？学生交流。
出示：一张网，拼读音节：zhāngwǎng，学习生字“网”。
4.出示课题：蜘蛛织网，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
师：蜘蛛什么时候在什么地方织网呢？请小朋友自己来读一读这段话。
1.出示：第一小节。
（1）学生自由轻声读，要求：读准字音，读通句子。
（2）指名读：读正确、读通顺。
（3）学生齐读。
（4）学习生字：身、抽。
2.师：就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画，听录音，看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁？
3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。
4.师：小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么？小蜘蛛又是怎么做的？这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文，要求借助拼音把课文读正确、读通顺。
（1）学生自由轻读。
（2）学生接龙读课文。
（3）同桌互读。
说明：本环节重在让学生整体感知课文的内容，培养学生集中注意力带着问题听录音，养成静心听记的好习惯。通过交流，可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。
同时，要让学生借助汉语拼音充分朗读，在个体自由练读的基础上，再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时，及时提醒、纠正读音，以帮助他们复习和巩固汉语拼音。
三、读读演演，理解课文。
1.再读课文，找找小动物们对蜘蛛说的话。
交流出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”
“咩，咩。”小羊对它说，“到岩石上跳跳吧！”
小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”
小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！”
小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！”
“喔，喔。”大公鸡对它说，“逮住那只害人的苍蝇吧！”
“咕，咕。”猫头鹰飞过来，“谁织了这么一张漂亮的网啊！”
2.学生自由练读：读读小动物说的话，想想它们是怎样招呼的？又是怎样邀请的呀？
3.指导朗读：请你选一种自己喜欢的小动物，学着它的语气来读一读它说的话。
4.配上动作再来读给同桌听。
5.请带头饰的小朋友来演一演（老师读旁白），演完后把头饰交给好朋友，让他也来演一演（其他小朋友读旁白）。
说明：在朗读的指导上，体现实效性，引导学生通过多种方式自由练读，给学生充分的读的时间，读懂文中小动物说话的内容，积累文本中的语言表达形式，为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上，让学生通过表演，激发学生的兴趣，加深对课文内容的理解，拓展他们的思维，帮助积累语言。
6．学习生字：散、步、岩、石。
散：随演示学习反文旁，并书空。给“散”找朋友，齐读卡片上的词。
步：注意下面是“少”字少一点。
岩石：交流识字好方法。
7.师：小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢？
师生合作读2-9小节。
8.出示描写蜘蛛的句子，问：蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢？你喜欢它吗？
9.师生齐读课文。
第二课时。一、复习巩固，拓展运用。
1.巩固运用：认读词语。齐读后，让学生任选两个词语来说一句话。
2.拓展说话：
第二天清晨，蜘蛛又来到了田里，忙着在农庄的篱笆上织起网来。你们看，又有小动物过来找它了。想一想，它们会怎么说？蜘蛛又是怎么做的呢？（引导学生仔细观察）
出示对蜘蛛说蜘蛛。
（怎么招呼）（谁）（什么）（怎么样）
对蜘蛛说蜘蛛。
（谁）（怎么招呼）（什么）（怎么样）
3．拓展阅读。
出示语段：一天，小动物们叫蜘蛛到湖边去散步，到岩石上去跳跳，到草地上去打滚，到太阳底下去睡一会儿，到小河里去游泳，到花园里去采蜜，到树林里去唱歌……可蜘蛛都没回答，还是一心一意地从身上抽出银闪闪的丝忙着织网。蜘蛛用它漂亮的网把害人的苍蝇逮住了。
抽读、齐读句子。
二、指导书写：
1.指导书写：散（左边一起书空，指导写好“攵”。）
2.指导书写：抽（引导学生先仔细观察书上的笔顺，再书空。）
3.指导书写：把（自己学着写，注意竖弯钩的竖写在竖中线上。）
4.指导书写：岩（上下结构，注意第一笔竖写在竖中线，第四笔横写在横中线。）
5.学生书写。
6.讲评。附送：
2019-2023年一年级语文上册蜘蛛织网 1教案语文a版。
教学目标：1.懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。
2.学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。
3.能正确流利地朗读课文，能背诵课文。
4.注意学生耐挫心理的培养。
教学重点和难点。
1.教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。
2.教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。
因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。
第一课时。教学目标。
1.初读课文，了解课文大意。
2.精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。
3.了解“把字句”的特点。
教学准备。1.布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。
2.收集有关蜘蛛的文字或**资料。
3.生字、词语卡片，课文朗读录音带。
教学过程。1.谈话导入。
（1）课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的情况吗？
（2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？
（3）出示课题。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、织（zhī）。这三个字可以怎么记？——教师补充有关蜘蛛的知识。
2.听录音朗读。
学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事？你有什么想法？
3.听后交流。
学生说说自己想说的，提自己想提的问题。
4.学习课文第1段。
（1）自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。
（2）齐读第1句，想想这一句告诉我们什么？
（3）教师范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好？哪些地方怎么读会更好？
（4）学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。
（5）引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。
（6）找出文中的“把”字句，学着说一句“把”字句。
（7）欣赏课文第一段录音范读。听后仿读。
巩固练习。1.随堂练习。
（1）看卡片抽读生字、新词。
（2）口头扩词比赛：
织——织网、织布、织衣……
丝——丝线、吐丝、丝绸……
断——刮断、打断、折断……
（3）把文中的“把”字句改为“被”字句。
（4）说说今天学的生字怎么写才能写好？
2.课后作业。
（1）6个生字看一遍、想一遍、写两遍。
（2）朗读课文。
第二课时。教学目标。
1.学习生字“重、破、冰、终于、实”。理解“重新、打破、从头、灰心、终于、结合”等词的意思。
2.初步学习数量词与名词的搭配。
3.学习课文第段，懂得不论做什么事情，只要有决心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。
教学准备。朗读磁带、各种**。
教学过程。1.复习检查。
（1）读生字卡片并口头组词。
（2）尽量有感情地朗读第一段，说说蜘蛛在织网时碰到了什么困难？
2.听第2—4段录音朗读，思考：蜘蛛织网时又遇到了什么困难？圈出有关词语。
3.学习第2段。
（1）抽读课文第2段。
（2）请学生想想：蜘蛛在困难面前会是怎么样？
（3）面对困难，蜘蛛又是怎样做的？
“重新”是什么意思？
（4）自由读课文，想想：蜘蛛重新织起网来，又遇到了什么困难？学习“打破”。
（5）“…把网打破了”与第1段的“……把丝刮破了”进行比较，了解“把字句”的特点。
（6）在再次遇到困难时，你如果是蜘蛛会怎样想呢？又会怎么做呢？
4.学习第3段。
（1）学生运用第2段的学习方法，同桌协作学习第3段。
（2）学生汇报协作学习成果。
（3）听录音朗读第1—3段。比较“刮、打、砸”有什么不同？能调换吗？
5.学习第4段。
（1）学生默读课文第4段。注意与前几段课文比较。
（2）学生说说自己对本段印象最深的是什么？
（3）将课文中描写蜘蛛在碰到困难时的态度的词语划出来进行比较，说说自己有什么新的发现。
（4）再读课文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛为什么能这样一次又一次不停地织，结果怎样？“终于”是什么意思？能否换个词语说说？
6.仿读录音朗读第1—4段。
年一年级语文上册蜘蛛织网1教学实录语文A版
教学目标 1 能借助拼音读准 蜘 蛛 网 身 抽 散 步 岩 石 9个生字字音 能积累 织网 散步 清晨 游泳 岩石 漂亮 等词语 认识部首反文旁 能在教师指导下在田字格里正确描写 把 抽 散 岩 2 能正确朗读课文，做到不加字 不漏字 不改字 能分角色朗读课文的内容，适当地展开想像，扩展课文的内容...
一年级下册蜘蛛织网教学总结
一年级下册蜘蛛织网教学总结1 蜘蛛织网 是一年级下册第六单元的一篇生动有趣的童话故事。它通过一次又一次蜘蛛织网，而蜘蛛不怕挫折 坚持不懈 不怕困难，做事一心一意。在教学中，感受挺多 一 有侧重 多种识字方法开展生字教学。低年级的语文教学，以学习生字为主，所以教学生字一定是个重点，我主要是通过有侧重多...
小学一年级语文蜘蛛织网教案
26 蜘蛛织网。教学要求 1 借助拼音读准 蜘蛛 抽 散 鹰 认识 反文旁 回忆三个带有 反文旁 的字。掌握 抽 的笔顺。识记 抽 散 岩 滚 逮 在语言环境中认读 蜘 蛛 鹰 2 联系生活经验，体会 散步 逮住 的意思。3 准确书写 把 岩 抽 散 4个字。4 分角色读一读 小牛 小羊 小狗 小鸭...