培养良好的学习习惯(1)
教学目标：1．掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。
2．学会正确使用、整理学习用品懂得应该爱惜学习用品。
学情分析：学生刚从幼儿园升到一年级，对于如何正确的读写不能完全掌握，要从今后的学习中加强指导和要求。
教学重难点：掌握正确的读写姿势。
教学准备：挂图、录音机及《上学歌》的磁带。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
1．小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？
启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？）
2．板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读。）
3．听歌曲，边听边表演。
（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。）
4．小朋友们，当你们跨入小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课---语文课。
请大家打开书，到书中去看一看。
5．学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。
二、看图学习。
1．导入。要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，他们学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。
今天这节课，我们就一起来学—学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。，－
2．出示第一页插图。
（1）上面的两位同学在干什么？（一个在读书，一个在写字。）
（2）中间的两位同学呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时间的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。）
（3）下面的同学们正在干什么？（医生正在帮助他们测视力，如果有问题．他们就要及时**。）
（4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。
3．出示“读书姿势”插图。
（1）怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说—说。
（教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。）
（2）练一练。教师巡视指导纠正。
（3）比一比。看谁的姿势最正确。
4．出示“写字姿势”图。
（1）许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？
（2）检查，表扬姿势正确的同学。
（3）看图，指导正确的握笔姿势。
（4）学习儿歌。
读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。
（5）反复训练。
让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。
三、课堂小结。
以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。
第二课时。一、谈话导入。
1．请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？它们有什么作用？
（书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。）
2．这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。
3．揭示课题：爱惜学习用品。
二、看图学习。
1．自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？
2．全班交流。
保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，写字之前把手擦净，写完作业把角压平，各种用品分类摆放。
3．选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。
4．推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。
三、教学儿歌，帮助记忆。
小小书包四四方，里面东西可不少。
书、文具、练习本，按着顺序放放好。
写字前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。
四、课堂小结。
在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好。
五、当堂检测：
板书设计 ：
培养良好的学习习惯1
读书姿势写字姿势。
教学反思：汉语拼音：
1 a o e
教学目标：1.会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。
4.感受学习汉语拼音的乐趣。
学情分析：借助儿歌帮助学生记住a o e的音和形，通过示范、观察、模仿帮助学生发准o的音。
教学重难点：
重点：认读a o e及四声，并能正确书写。
难点：读准四声。
教学准备：多**课件、卡片、录音。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
1．小朋友们，上一年级了，你们最想学什么？好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝．还得先认识它的好朋友——汉语拼音。
只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。
2．学儿歌。
汉语拼音用处大，读书识字需要它。
帮助学习普通话，我们一起学好它。
二、出示情境图，教学语境歌。
1．（多**显示情境图。）你看了这幅图，想说些什么？
（1）你能说说你看到了什么吗？
（2）山村的早晨真是太美了！让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。（多**显示公鸡和白鹅，配以公鸡和白鹅的叫声．且o和e同步闪烁。）
2．教学语境歌。
小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。
大公鸡，o o啼，阿姨带我去村西。
小白鹅，e e叫，连声问我“早上好”。
（屏幕上的字母再次闪烁。）
三、认识拼音，读准拼音。
1． 教学单韵母a。
1）多**显示表音表形图。
①小朋友们，图上画了谁？（阿姨。）
②说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿姨的a的。
学生示范后，总结发音方法：发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。）
③你会编一句口诀来记住a吗？（嘴巴张大aaa。）
2）练读a的音。
①教师范读，学生跟读。
②同桌对读，边听边检查口型。
③拿出镜子，自读自查。
④抽读。2． 教学单韵母o e 。
1）方法同a。
2）指导学生编口诀。
嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。
3． 练习。
1）跟老师做课中操。
2）游戏：找朋友。（图与拼音交朋友。），3）考考你：看口型、说发音。（师生互动、生生互动。）
四、识记字形，教学书写。
1．出示三幅插图，识记字形。
l）这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现？跟同桌交流一下。
2）学生自由交流。（多**随机出示阿姨的头形a，红太阳o，白鹅的翅膀e。）
2．认识四线格。
1）出示四线格。
2）这就是拼音的家，数一数，一共有几条线？它能搭成几层楼？
3）教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。
3．指导书写a o e。
1）多**显示a的书写过程。
2）说一说怎样写a。（先画一个半圆，再写竖弯。）
3）板书范写，学生书空。（先自己写，再在同桌手心里写。）
4）在书上描红，注意笔顺。
5）用同样的方法学写o和e。
4．布置作业。
1）在四线格中书写a o e。 （2）对着小镜子，练习读拼音。
第二课时。一、游戏导入。
1．小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗？（教师做口型，生猜韵母。）
2．发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。
二、教学a的四声。
1．小朋友们，你们有帽子吗？每个季节你们会戴上什么样的帽子？
2．a也喜欢帽子，它也有四顶帽子，就是它的四个声调。（显示。
3．这四声该怎么读呢？（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。）
一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
4．领读a的四声。
5．学生练习读a的四声。
6．组词帮助记忆。（如：ā，阿姨。）
三、教学o e的四声。
方法同上。四、当堂检测。
1．戴帽子游戏。
给下列韵母标上第三声：a o e
2．看谁认得准，读得快。
板书设计：a o e
教学反思：2 i u ü
教学目标：1．学会3个单韵母i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能够直接读出i u ü的四声。
学情分析：借助**，学会指读，采用范读、反复练读等多种方法使学生掌握这三个单韵母的发音。
教学重难点：读准i u ü的四声。
教学准备：挂图、卡片。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、复习活动。
认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。
a——嘴巴张大 a a a，o——嘴巴圆圆 o o o，e——嘴巴扁扁 e e e。
二、教学语境歌。
1．出示情境图。
1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？
2）想一想，三个小动物之间发生了一个什么故事？
2．教学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
3．出示i u ü。
三、教学 i u ü的音和形。
1．出示 i u ü的表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪个韵母？是怎样记住的？
2．学生交流，教师小结。
i的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头；
u的形状像乌龟的背；
的u像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。
3．你会读哪个韵母？是怎样读的？
4．学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。
牙齿对齐i i i ；
嘴巴小圆u u u ；
像吹笛子 ü
5．谁当小老师，领大家说说儿歌、读读韵母？
四、教学i u ü的四声。
1．出示a o e的四声，**车读一读。
2．出示i u ü的四声，请小老师带领大家读一读。
3．多种形式练习朗读。（小组赛读；**车读；男女生赛读等。）
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