人教版小学数学五年级下册。
函谷关镇中心小学何天烈
我准备说三项内容：说课标，说教材，说建议。
一：总体课程目标
一：知识技能：
1、体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。
2、探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。
3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。
4、能借助计算器解决简单的应用问题。
二：教学思考：
1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
2、进一认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。
3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
4、会独立思考，体会一些数学的基本思想。
三：三说：1：说课标。
1）、改进因数与倍数教学的安排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。
2）、改进认识分数的编排，注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。
3）、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4）、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
5）、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6)、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
说建议：6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
2：说建议：
1）、数学教学活动要注重课程目标的整体实现。
2）、重视学生在学习活动中的主体地位。
3）、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。
4）、感悟数学思想，积累数学活动经验。
5）、关注学生情感态度的发展。
6）、合理把握“综合与实践”的实施。
7）、教学中应当注意的几个关系：
a:面向全体学生与关注学生个体差异的关系；
b:“预设”与“生成”的关系；
c:合情推理与演绎推理的关系；
d:使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。
3：说教材：
1)、对基础知识和基本技能的评价。
2)、对数学思考和问题解决的评价。
3)、情感态度的评价。
4)、注重对学生数学学习过程的评价。
5)、体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。
6)、恰当地呈现和利用评价结果。
7)、合理设计与实施书面测验。
四：课程资源的开发和利用建议。
1、文本资源。
2、信息技术资源。
3、社会教育资源。
4、环境与工具。
5、生成性资源。
学以致用”是数学教学的一条重要原则。在学习过程中要学生领悟出数学源于生活，又用于生活，数学有很强的应用价值这个重要道理。作为教师就要设计一些应用性较强的题目，并引导他们学会自觉运用所学的基础知识和基本方法去分析解决生活中实际问题，深刻地体会到数学巨大的应用价值及其魅力，逐渐培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
五：思想教育。
本期依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，用数学知识和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的大型电子计算机，太阳灶，我国发射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。
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