（1）识字、写字。
优：书写正确90%，字迹工整，书面整洁，良：书写75%，字迹工整，书面整洁，中：书写60%，字迹工整，书面整洁，待进步：书写59%，2）背诵古诗文积累70首。
优：抽背正确90%
良：抽背正确75%；
中：抽背正确60%
待进步：抽背正确59%
3）朗读理解：课内朗读，现场指定课文朗读，根据学生的朗读情况予以评价；
4）口语交际： 结合本学期教材和学生的生活实际，根据学生表达能力给予评价。评价的要求能抓住要点，表达有条理，语气、语调适当，能注意语言美，态度大方、得体。
5）习作：习作要求要求字迹工整，语句通顺，能够说真话，抒真情，张扬个性，自由表达。
五、评价措施。
1、评价形式要多样：
1）、老师评价，重学生的个性差异有的放矢地进行评价，包括“学习、行为、特长、荣誉、不足”五个内容。
2）、同学互评，写出他人不少于2条的优点。
3）、学生自评，培养学生自我认识、自我发现、自我提高的精神。每人提出两条自己认为的优点或长处，提出一条自己在学习中的弱点或不足。
2、采用星级评定的方法，评价分为四等：★★为优，★★为良，★中，无星为努力。
3、改进学业评价考试方式，要充分利用学业检测和学科考试方式促进每个学生的进步。
小学五年级语文学业质量评价方案
为了全面 准确地考察学生达到学习目标的程度，也是为了全面 全程检验和改进学生的语文学习和教师的课程实施，根据 小学语文五年级下期教学标准及评价指南 并结合我校教学改革思路，我们年级语文组制定了该方案，力争在语文教学过程中，对学生的学习实施动态教学评价，以致力于培养学生的语言文字运用能力，促进学生学生...
小学五年级语文学业质量评价方案
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