2013-2014学年度第二学期。
东莞市茶山镇第三小学五年级民族常识科教学工作计划。
执笔人：骆淦波。
开展民族常识教育，使广大青少年从小养成自觉维护民族团结的意识和良好的行为习惯，这对保持国家的长治久安，为顺利进行社会主义现代化建设创造良好的社会环境有重要的意义。当前我国民族关系的主流是好的，但不能忽视危害民族团结因素的存在。一些违背党的民族政策和伤害民族感情的事情时有发生，很多是由于不学习党的民族政策，不了解和不尊重少数民族的风俗习惯、宗教信仰引起的。
为有利于民族团结和社会稳定，加强宣传党的民族政策和民族团结教育，特别是在内地汉族地区青少年中进行这项教育很有必要。在中小学中开展民族常识这一教育活动，使青少年了解中华民族的构成，掌握我国的国情，从小就在心灵中塑造我国各民族大统一的国家意识和民族精神，从而做到“知我中华，爱我中华”，使爱国主义教育更生动，更具体，更具有针对性。为更好的让学生学到民族常识，特制定本学科教学计划如下：
一、 教学总目标。
1.帮助学生了解我国的五十六各民族及各民族的名称。
2.了解少数民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然风光。
3.懂得我们应该要维护各民族大团结，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，互相帮助，以自己的聪明才智和辛勤劳动，维护祖国统一。
二、教学资源分析。
本册教材共完成四个单元的教学，第一单元“多民族的大家庭”，第二单元“多彩的中华家园”，第三单元“灿烂的民族文化”，第四单元“知我民族，爱我中华”。
这学期学习第一单元的《五十六个民族是一家》和《美丽富饶的民族地区》，即6课时。
本节内容是对我国多民族国情的简单阐述，注意了解和记忆。教学重点个民族。 2、民族分布。
教学方法简介： 1、识记：（1）56个民族，1个人数众多的汉族，其他55个人口较少统称少数民族。
（2）少数民族人口最多的壮族，再了解4-6个人口较多的少数民族。（3）民族政策：一律平等。
2、读图：民族分布：（1）汉族：
遍布全国，集中在东部、中部。（2）少数民族：以东北、西北、西南为主。
本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。教材**并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点。我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。
本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高中地理打下基础。
教材的设计是引导学生关注国家和民族生活，而从学生生活的扩展来看，他们开始关注到民族生活，正如教材引言中所讲的“我们生活在一个民族大家庭里”，因而将本单元主题确定为“民族大家庭”，把有关民族的内容引入到学生的学习生活中，符合学生学习知识的规律。
本单元教学目的是立足于让学生通过学习，了解一定的民族常识，增进民族情感，树立民族意识。民族的内容比较抽象，为了能够让学生更容易接受和领会，教材编者作了努力尝试，引用了学生较为熟悉的歌曲、历史资料和典故，把民族知识与学生的生活实际相联系，增强学生的感性认识，并紧扣当前弘扬和培育民族精神的思想道德教育形势，从而调动学生学习的积极性、提高教育的实效性。
多民族的大家庭》，重在引导学生感受和了解我国有56个民族，代表性地了解一些民族的具体情况，简要介绍中华民族的历史，从而了解我国是一个多民族的大家庭。教学中，让学生重在认识到我国是一个多民族国家，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一分子，各民族彼此之间血脉相通，命运相系，文化相连。这一节重在引导学生从静态角度了解我国的民族，为下一节从动态的角度关注我国的民族作好铺垫。
三、学生基本情况分析。
在以前学科中，学生也接触过中华民族方面的知识，只是不系统，不全面。5年级学生所学基本知识掌握较好，会提出问题、理解问题并能运用所学知识和技能解决问题，具有应用意识，形成了解决问题的一些基本策略。
绝大部分学生思想表现好，遵纪守规，学习认真、自觉。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观，但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
四、教学方法设计。
1.引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的发展变化，了解少数民族的文化。
2.要注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面，了解一些少数民族的知识，激发学生热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培养学生尊重少数民族的情怀。
3.课堂上贯穿“自主学习，互动交流，**发现”的教学模式，激发学生的学习兴趣。引导学生用自己的眼睛观察少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式研究少数民族，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。
4.教学中要本着以学生为本的原则，针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教材内容，尊重学生的个别差异。在学习内容上，注重与学生日常生活的联系，在呈现方式上，注重文图结合、灵活展现，在活动内容上，注重可操作性。
五、教学进度与课时分配。
出师表。两汉：诸葛亮。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
一年级环境教育计划 波叔
三 攻难点 结合于习惯 我们要把环境教育与对学生的行为规范的教育结合起来，一方面，要对学生的行为规范提出明确的目标，特别是在校的行为习惯爱护环境 卫生习惯等提出明确的要求，并强化训练，引导学生养成时时刻刻从每一桩小事做起，养成爱护 保护环境的习惯，如 不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不浪费粮食 ...
五年级下册语文常识
1 白杨一棵表面是赞美 实际上是赞美这种写法叫。2 在我国漫漫长路进行 的货物中，以产自我国的 最具代表性因此得名。3 冬阳童年骆驼队 是 的序言，作者是 4 相声分为。5 半截蜡烛 的文章体裁是 6 常用的描写方法有。7 程门立雪 讲的是 朝 的故事。这个成语多用来。8 四大名著及作者 9 将相和...
六年级下册民族常识教案
教材分析 本学期完成第三单元 灿烂的民族文化 和第四单元 知我民族 爱我中华 的教学。第七课 灿烂辉煌的文学艺术 第八课 各具特色的传统体育 第九课 丰富多彩的民族节日 第十课 勤劳勇敢的各族人民 第十一课 少数民族著名人物 第十二课 维护各民族大团结 教学目标 知识与技能 初步懂得在历史的长河中，...