教材分析：
本学期完成第三单元“灿烂的民族文化”和第四单元“知我民族、爱我中华”的教学。第七课《灿烂辉煌的文学艺术》，第八课《各具特色的传统体育》，第九课《丰富多彩的民族节日》，第十课《勤劳勇敢的各族人民》，第十一课《少数民族著名人物》，第十二课《维护各民族大团结》。
教学目标：
知识与技能：初步懂得在历史的长河中，各民族用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。知道文学和艺术的范畴很广，有传说、故事、诗歌、**、戏剧、**、工艺等。
过程与方法：了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各种人民的喜爱。少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。
知道有的显示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴含着美丽的传说。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令**连往返的民族大观园。
情感态度与价值观：1 懂得汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。各少数民族也有许多风格各异的传统节日，许多节日都源于美丽的传说。
让学生了解各少数民族兄弟姐妹们的家乡，了解他们的这些节日。
2．让学生知道各民族人民凭借勤劳、勇敢和智慧，共同开拓了祖国的疆土，发展了祖国的经济和文化，认识形成“促进民族团结、维护国家统。
一、反对民族**”的必要性。
课时安排 第七课灿烂辉煌的文学艺术2课时。
第八课各具特色的传统体育 2课时。
第九课丰富多彩的民族节日 2课时。
第十课勤劳勇敢的各族人民 4课时。
第十一课少数民族著名人物2课时。
第十二课维护各民族大团结 1课时。
总复习 j教学进度表：
第1课时。教学内容：了解曹雪芹和《红楼梦》。
教学目标：知识与技能：知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。
过程与方法：了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、 **、戏剧、**、舞蹈、工艺等。
情感态度与价值观：激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。
教学重难点：初步了解少数民族的文学艺术。
教学过程：一、谈话引入：
在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、**、戏剧、**、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？
让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
二、合作**：
了解曹雪芹和《红楼梦》。
1）让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲故事情节，说一说作者是谁？
2）让学生阅读教材44页民族花园---曹雪芹和《红楼梦》。
3）小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。
4）提问：《红楼梦》是怎样的一部书？（《红楼梦》是我国古代一部伟大的长篇**，被誉为中国古典文学四大名著之一。
红楼梦》的作者是谁？（曹雪芹）
教师简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。曹家因皇室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加深刻，促使他写出了这部旷世杰作。
三、课外拓展：
阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。
四、课堂总结：
说一说这节课你有什么收获？
课后反思：本节课学生合作**了曹雪芹和《红楼梦》，了解了《红楼梦》是我国古典文学四大名著之一，了解了《红楼梦》的主题思想。激发了学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。
第2课时。教学内容：灿烂的文学艺术。
教学目标：知识与技能：知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。
过程与方法了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、**、戏剧、**、舞蹈、工艺等。
情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的热情。
教学重难点：培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。
教学过程：一、谈话引入：
上节课我们一起**了曹雪芹和《红楼梦》。这节课我们继续**灿烂辉煌的文学艺术。
二、合作**：
让学生阅读教材45页《灿烂的文学艺术》，并进行思考：
汉族和少数民族有哪些杰出的诗歌和传说故事？汉族和少数民族的剧种分别有哪些？汉族和少数民族的歌舞分别有哪些？
汉族和少数民族的传统工艺有哪些？学生在小组里进行讨论交流。派学生代表在全班说一说，大家议一议。
提问：读了上面的内容，知道了我国各族人民创造了灿烂辉煌了文学艺术，你有哪些体会？指名说一说。
让学生根据读过的内容，连一连下面的诗歌、传说、故事、歌舞是哪个民族的文学艺术成就。
离骚柯尔克孜族。
格萨尔彝族。
嘎达梅林纳西族。
创世纪蒙古族。
阿诗玛藏族。
玛纳斯汉族。
艺山红梅蒙古族。
百鸟衣高山族。
日月潭壮族。
江格尔白族。
京剧朝鲜族。
牧歌黎族。香哩歌佤族。
孔雀舞傣族。
竹竿舞瑶族。
木鼓舞哈萨克族。
长鼓舞汉族。
学生连一连，做完后集体订正。
说一说“花儿”。让学生讲一讲对“花儿”的了解。
家乡青海地区流行的山歌“花儿”，是回、土、撒拉、东乡、保安等民族人民喜爱的艺术形式。家乡每年 “六月六”都有规模较大的“花儿”演唱会。三、课外拓展：
了解并学唱少数民族歌曲。在班上进行一次少数民族歌曲演唱会。
四、课堂总结：
说一说这节课你有什么收获？
课后反思：本节课学生合作**了灿烂的文学艺术，了解了少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、**、戏剧、**、舞蹈、工艺等，培养了学生热爱少数民族文学艺术的情感。
第3课时多姿多彩的少数民族传统体育。
教学内容：多姿多彩的少数民族传统体育。
教学目标：知识与技能：让学生了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。
过程与方法：懂得少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令**连忘返的民族大观园。
情感态度与价值观：培养学生热爱少数民族体育的情怀。
教学重难点：了解少数民族的传统体育。
教学过程：一、谈话引入：
体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。有的显示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴涵着美丽的传说。
这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令**连忘返的民族大观园。
二、合作**：
指导学生进行阅读，了解少数民族的传统体育。
1．让学生在小组里交流一下自己了解到的少数民族的传统体育。
2．指名在全班说一说。
3．让学生阅读教材52页《珍珠球》。
阅读后让学生分组演练一下珍珠球的玩法。
4．让学生阅读教材53页和54页，思考：
摔跤是哪些民族喜欢的传统体育活动？（摔跤是蒙古、满、彝、侗、哈尼、哈萨克、等少数民族喜爱的体育活动。）
哪些民族喜欢武术活动？（在回、满、苗、傣、土、畲等民族中，武术活动比较普遍，他们以此锻炼身体、防身自卫。）
哪些民族喜欢举办赛马活动？（维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克等少数民族喜欢赛马活动。）
5．学生在小组里先进行交流，再派代表给大家说一说。
6．提问并回答：你最喜欢哪个少数民族的体育活动？为什么？
三、课外拓展：
搜集多次全国少数民族体育运动会的**。制作自己了解的少数民族传统体育活动的卡片。
四、课堂小结：
少数民族传统体育得到了祖国的关心和支持，国家举办了多次全国少数民族体育运动，大大地促进了各民族传统体育活动的发展。
课后反思：本节课学生合作**了多姿多彩的少数民族传统体育，让学生了解了体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。
懂得了少数民族的传统体育项目多姿多彩源远流长。
第4课时多姿多彩的少数民族传统体育。
教学内容：**与体验。
教学目标：知识与技能：让学生通过**与体验更加了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。
过程与方法：懂得少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。
情感态度与价值观：培养学生热爱少数民族体育的情怀。
一、谈话引入：
上节课我们合作**了多姿多彩的少数民族传统体育，这节课我们通过练习来进一步了解多姿多彩的少数民族传统体育。
二、合作**：
1．比一比。
向同学介绍一项少数民族传统体育活动，看谁介绍得最生动。
多找几名学生说一说。
2．说一说。
说一说，学校开展了那些传统的少数民族体育项目？先在小组里说一说，看看谁说得最好。
3．阅读跳一跳。
课外活动的时候，让我们跳一跳，锻炼锻炼身体，放松一下。
4．改一改。
如果我们对一些少数民族的体育项目进行“改革”，将它们变成我们生活中可以参与的体育活动，你就成了小小改革家了。
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