五年级语文（下）训练卷（15）
一基础知识（46分）
1、 1、 我会帮“yù”找朋友，使语句通顺。（4分）
蔺相如与廉颇同心协力，抵（ ）秦国的侵犯，保卫了赵国。这个动人的故事，家（ ）户晓。后人常用“将相和”这个故事比（ ）文武百官团结一致，共同把国家大事办好，他们永远得到后人的赞（ ）
2、 2、 把下面的成语补充完整，并写出成语中的主要人物。（6分）
完（ ）归赵门立雪鞠躬尽。
负（ ）请罪手不释三顾（ ）庐。
3、 3、 根据“日积月累”、“资料袋”填空（12分）
、《将相和》选自汉朝的《 史记 》。史记 》既是一部很有价值的。
又是一部杰出的。
、《三国演义》的作者是元末明出的**写的是三国时期。
的故事。书中的许多故事广为流传，如。
、《水浒传》中的浪里白条是指。
、孔明借东方孙猴字子的脸。
4、 4、 根据课文的内容填空。（分）
、《将相和》这篇课文讲了三个小故事，分别是。
这三个故事既有相对的独立性，又有紧密的联系是。
的发展，前两个故事的结果又是的起因，合起来构成。
将相和》这一完整的故事。
、“草船借箭”是一次的较量，诸葛亮深知周瑜的鲁肃的曹操的还利用天气和的条件，巧妙地安排，运用前往曹营借箭。借箭的成功，说明诸葛亮是一个既又的人。
、石猴是集三者为一体的神话人物形象。他出自吴承恩的《西游记》。
5、 5、 要求默写句子。（6分）
廉颇错误认识的句子：
体现诸葛亮神机妙算的一个句子。
指出网络是一把“双刃剑”的句子。
二、阅读（分）
按要求填空。（12分。
、用一个四字词语概括下面人物的特点，并把它写在横线上。（4分）
这一学期来，我们认识了许多人物，有的老支书，有的廉颇，有的武松，还有的美猴王。
、写出我国古代四大名著的名称。注意写上书名号。（4分）
、人类历史上信息传递的方式在不断变化着。古时候，人们依靠传递信息，到近代，通过传递信息，19世纪70年代以后，人们利用传输信息。如今，人们利用传输信息。（4分）
阅读课文片段，回答问题。（7分）
武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。
武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。
武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个pī l震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。
武松一闪，又闪在一边。
1、 在括号里填上恰当的词语。
2、 “大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个pī lì，震得那山冈也动了。”这句话运用了的修辞手法。
3、 在这段描写中，作者把老虎三个动词写得具体生动，使人身临其境，这样写更加突出了武松的英雄本性。
3、阅读短文，完成作业。（10分）
迟到以后。我离教室越来越近。传达室的挂钟告诉我，我竟迟到了30分钟！
每走近一步，我的心就跳得格外剧烈。“谁叫你起得这么晚呢？你看还有10分钟，第一节课就要下了！
”我暗暗责备自己，并且担心老师会严厉地批评我，同学们又会投来责备的眼光……
走到教室门口，我更慌张了。是进，还是退？我犹豫不决。
此时，我忽然想到，在这关键时刻，后退一步，就是容忍自己的错误，就是向自己的弱点退让；前进一步，就是克服缺点的开始，就能多学一分钟的知识。想到这里，我毅然地抬脚跨进教室。
教室里，同学们正在专心地听老师讲课。“报告！”我才喊出口，几十双眼睛刷地一下盯在我的身上。
我赶快低下头，只感到脸上阵阵发烫。这时老师走过来严肃而又亲切地询问我：“李文同学，你今天怎么来得这样迟呢？
”我支支吾吾地回答：“我……我……昨晚看电视看得太晚了，今天早上睡过了头。”我的头更低了。
老师看出了我的心思，亲切地看着我坐下，诚恳地说：“珍惜这短短的几分钟吧！”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是友善的……
亲切的教诲，善意的目光，使我忐忑不安的心情渐渐平静下来。我暗下决心，要把损失的时间补回来。我坐好后，迅速拿出书和笔记本，用自己的笔，带着悔恨和决心，认真地记下了这宝贵的几分钟学到的知识。
概括地说说这篇短文写了什么。（2分）
1、 把下面词语按一定顺序填入下面横线上，反映出“我”心理活动的变化过程。（3分）犹豫紧张坚定担心自责决心惭愧
2、 结合文章内容说说你怎样评价文中的这位老师。（2分）
、读了这篇短文，你认为怎样对待时间？举例子说明。（3分）
三、作文（25分）
老师每一声鼓励，每一次关心，每一回善意的批评……都会给你留下深刻的印象，请以老师为话题，通过。
一、二件事例表达出你对老师的感激和热爱之情。
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