五年级心里健康评价案例。
班级姓名得分。
一、判断正误(对√,错 χ)每题5.8分,共58分)
1、我们时时刻刻都要呼吸,吸进二氧化碳,呼出氧气。……
2、人体的呼吸系统由鼻,咽,喉,气管,支气管和肺组成。……
3、成年人每分钟呼吸16次左右。小学生每分钟呼吸20——24次。年龄越小,呼吸越慢。
4、扁桃体在咽喉部的两侧,时时刻刻守护在呼吸道和消化道上端,防止细菌入侵。……
5、扁桃体是万能的,只要有细菌入侵我们就能彻底的消们它们。…(
6、早晚刷牙,用鼻呼吸,锻炼身体,增强体质,感冒时用盐水漱口有助于保护我们的扁桃体。……
7、牙齿有嚼,辅助发音,和美观三个功能。…(
9、因为我们的个子每年都在长高,所以每年要根据身高变化至少调整一次课桌椅的高度。
10被猫狗咬了,只要用肥皂水洗洗伤口就没事了,根本不用去医院。……
二、创文明选择题(每题6分,共42分)
1早晨进校见到老师,要行礼问早、问好。如遇地方狭窄,应( )
a、学生给老师让路b、 学生或老师让路都可以c、 老师给学生让路。
2升国旗时应( )
a、肃立、脱帽 b、肃立、脱帽、行注目礼 c、肃立、脱帽、行注目礼、少先队员行队礼。
3礼仪要求同学之间交谈时必须使用( )
a、客气话 b、礼貌语言 c、俗语脏话。
4与他人在正式场合交谈时要严肃认真,还要注意语言的( )
a、准确规范 b、慢条斯理 c、声音洪亮。
5客人来访时,我们要为客人打开房门。当房门向外开时( )进。
a、客人先进 b、我们先进 c、同时进门。
6日常生活中邻里之间应( )
a、互尊互谅 b、互不来往 c、不必考虑邻里关系。
7学生进老师办公室( )
a、 敲门就可进入b、 随意翻找东西c、 敲门允许方可进入。
五年级心里健康试卷评析。
试题编写思路分析:
对于五年级心理健康的试卷,特别是我们农村学校的孩子,没有专业的心理健康教师教学,教师在编写试题时,多采用和学生生活密切联系的生活题作为判断题、选择题的素材。因为指导良好的思想心理素质是学生全面素质中的重要组成部分,心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要环节。在心理健康评价体系中提出:
对学生学习评价应关注情感态度价值观和知识与技能方面的指标,还应考查学习过程与方法的有效性,学生在学习过程中的实用性。评价的手段和形式应多样化,要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合,自评、互评及他评相结合,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心,促进其不断在正确的、健康的思维中进步与发展。
试题说明:以新的健康理念为主体,结合当前学生的特点等实际情况,对于心理健康评价主要分为两大块:(一)学生学业的评价。
作为活动课程中学生学业的评价,我采用定性分析为主,定量分析为辅的评价方式,采取形成性评价和终结性评价相结合的评价方式。1、前期和后期测试对比看学生变化。一是就学生整体心理健康水平前后变化情况,通过问卷调查测试,分析变化数据,分析学生心理素质和心理健康程度变化。
二是对学生在家中和在学校的变化情况进行分析,分析开展心理健康教育活动对学生的影响和变化。2、观察记录学生活动表现定性分析。 注重学生在实施课程过程中的表现,采用观察法记录学生在开展心理健康教育活动中的行为表现(情绪状态、活动表现、),分析确定学生前后变化的情况和程度。
(二)学生试卷的评价。是通过试卷形式进行检测学生对于健康知识的掌握情况。评价主要着眼于健康教学评价的开放性、民主性与生活性,激发学生对生活细节、思想礼仪分析与应用,提高学生热爱生活和自我保护的积极性。
有效地促进学生健康全面的发展。
学生情况分析:
五年级属于高年级,本班人数不多,多数又是独生子女,在家都是小皇帝,但已经有了一些生活性的知识,在家长和教师的积极引导下,让学生在健康的家庭环境与学校教育下健康成长。
评价方式:1、课堂评价。
在平时的教学过程中,通过自评、组评、互评等方式。
2、知识评价。
用测试题的形式,将本学期重要的心里健康知识浓缩在一张试卷中,通过检测查看学生的掌握情况。
3、跟踪抽测评价。
教师通过与家长的联系知道在家的表现和学生在学校的表现相结合,积极的疏导学生健康成长。
五年级健康教育试卷
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