满分：120分考试时间：150分钟。
姓名得分：一、语文基础知识及运用（16分）
1、选出下列成语中有两个错别字的一项（ ）2分）
a、司空见贯引人入胜心有余季熟能生巧。
b、五颜六色兴致勃勃无穷无尽了了可数。
c、干净利落孔武有力棱角分明窸窸窣窣。
d、天造地设涛涛不竭力倦神皮笑容可掬。
2、下面句子没有错别字、没有语病的一项是（ ）2分）
a、通过老师的帮助，我很快刻服了学习上的困难。
b、他很顽强，不肯接受同学们的正确意见。
c、有了决心，任何一切困难都能克服。
d、我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。
3、用“天空、路标、鲜花”三个词语，围绕某一个中心，充分发挥合理的想象，写一段50字左右的话，三个词语的顺序可以颠倒。（2分）
4、用所学的文言诗词语句填空（10分，每空1分）
1）、子曰何有于我哉？”
2）、今日听君歌一曲。
3）、《三峡》中引用渔者的歌是。
4）、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中点明时令的诗句是。
5）、《望岳》中表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的诗句是。
6）、写出一个带有“月”字的诗句。
7）从你积累的古诗词中写出一句借物抒情的句子。
二、语文综合运用（8分）
1、读杜甫的《戏为六绝句》：“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂(shěn,嘲笑)未休，不废江河万古流。”
问题：这首诗的首句交代了四个人物，他们分别是谁？历史上把他们称作什么？（3分）
2、下面两幅对联，任选一副加以评析（2分）
1）、天当棋盘星当子，谁人敢下？ 地作琵琶路作弦，哪个能弹？ （2分）、冻雨洒窗，东二点，西三点切瓜分客，上七刀，下八刀。
3、一位同学给自己“画像”：“突出优点——知过必改；明显的缺点——粗枝大叶；待人接物——与人为善；理想——品学兼优。”请你也用成语给自己“画像”，让大家对你有一个初步的印象（任选三项作答，不得照搬上面那位同学使用过的成语）（3分）
突出的优点。
明显的缺点。
待人接物。理想：
三、阅读（46分）
一）、文言文阅读（19分）
a、（14分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至金陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
1、《三峡》选自作者是北魏时期的。
2分）2、用“/”线划分下列句子的朗读节奏(1分)
自非亭午夜分，不见曦月。
3、作者在描写三峡山、水的时候，采用了描写和描写相结合的写法，并分别举一例说明。（4分）
4、在选文第二自然段中有一对同义词、两对反义词，把它们找出来（3分）
1）同义词：（ 和（ ）2）、反义词：（ 与。
与（ ）5、翻译：“虽乘奔御风，不以疾也。”
6、这三段文字，作者先写后写概括地描述了三峡的风光。（2分）
b、（5分）
北人生而不知菱者。仕于南方。席上啖（dàn,吃）菱，并壳入口。
或曰：“啖菱须吐壳。”其人自护所短，曰：
“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？
”答曰：“前山后山，何地不有！”
1、选出加点字不准确的一项（ ）1分）
a、并壳入口（一起） b、或曰（或者） c、欲以清热（想要）
2、选出对句子理解不准确的一项（ ）2分）
a、北人生而不识菱者（有个北方人，生来就没有见过菱角）
b、其人自护所短（那个人自己保护着自己缺少的东西）
c、我非不知（我不是不知道《吃菱角要去壳》）
d、前山后山，何地不有（前山、后山，什么地方没有）
3、读完以上这则笑话，你有什么感想？（3分）
二）、现代文阅读（27分）
a（11分雨荷。
有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一（①）半开的红莲挺然其间。
我一时为之惊愕驻足，那样似开不开、欲语不语、将红未红，待香未香的一株红莲。
漫天的雨纷然而又漠然，广不可及的灰色有这样一（②）红莲！像一堆即将燃起的火，像一罐立即倾泼血液！我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。
生命不也如一场雨吗？你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟——更多的时候，你得忍受寒冷和潮湿，那些无奈和寂寞，并且以晴日的幻想度日。
可是，看那株红莲，一池无声的歌，在乡间不惹眼的路边，——岂只有哲学书中才有真理？岂只有研究院里才有答案？一（③）简单的雨荷可给出多少形象之外的善美！
一（④）亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！
若有荷在池，若有荷在心，则长长的雨季何患！
1、给下列加点字注音，并解释这个词（2分）
惊愕痴迷。2、选出文中“（ 里依次应填入的词（ ）2分）
a、①笔②株③片④朵 b、①片②笔③株④朵。
c、①朵②株③笔④片 d、①株②朵③片④笔。
3、选文中画线的句子用了什么修辞？其作用是什么？（3分）
4、“一池的绿，一池无声的歌”中“绿”指什么？（2分）
5、找出本文中点明中心思想的句子。（2分）
b、（16分） 第十一位。
①这是一个真实的故事。
②在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位老师。当村民和孩子们依依不舍地送走了第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。
乡里实在派不出人来，最后只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之她很快和孩子们融洽地生活在一起。
③三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以前十次那样带着国家的孩子去送这位代课教师。
④谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课老师舍泪走到村外，走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：离离原上草/一岁一枯荣/野火烧不尽/春风吹又生……那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上……没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴涵的情感，顷刻间让她明白：
那是孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！
代课教师的脚步停滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子，她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整三十年。
我听到这个故事的时候，正是女教师患病被县教育局送往北京**的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。
我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说，她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。
临走时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来**，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。
还有就是这所小学校有一条不成文的规定，是什么规定，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：“你就会知道。”
第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡上时，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：离离原上草/一岁一枯荣/野火烧不尽/春风吹又生……
我想起，今天是新生开学的第一课。
1、本文体裁上属于什么？是以第几人称来叙述的？（2分）
2、写出女大学生离开小学校这件事的直接原因和最终结果。（3分）
3、文中两次写到孩子们背诵白居易的诗句，这两次背诵的目的分别是什么？（4分）
4、文中所写这所小学校有一条不成文的规定，这条规定什么？（2分）
5、段④孩子们齐跪的一幕，可谓撼人心魄，催人泪下。请你发挥想象，在画线句基础上，将这一场面描写得更具体。（50字左右）（5分）
四、作文（任选一题完成）（50分）
1、如果给你一个等式“x+y=z”，你会想到什么？请不要说这只是一个数学等式，也不要仅仅理解为“汗水+毅力=成功”请你展开联想的翅膀，让它自由地飞翔，以“由x+y=z所想到的”为题，写一篇左右的文章。
2、给下面的寓言故事添上合情合理的情节，字数不少于，文章题目自拟。
花果山的猴子吃了孙悟空偷来的仙果仙酒，个个益寿延年。这本来是件好事，可是现在猴子们发愁了：猴子一年比一年多，果子越来越不够吃了。
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