授课教师教学目标。
学科道德与法治课题我们的情感世界。
授课。时间。
内容（知识与能力；过程与方法；情感、态度与价值观）
1.了解情感与情绪的区别2.理解情感的作用。
重点情感的作用难点情感与情绪的区别教法。
一、导入：上节课，我们学习了情绪，了解了情绪的种类、作用及调节情绪的方法，我们回顾一下，调节情绪的方法有哪些？
那么，学习新课之前，老师请同学们**几张**，那我们学校每周一也会举行升国旗仪式，现在，我们全体起立，一起来唱国歌，好吗？起来……
请坐，我们唱着国歌，心中会充满爱国的情感，也为祖国的繁荣富强感到自豪，这些都是情感，今天，我们一起来学习第五课第一框题我们的情感世界。二、讲授新课：（一）、丰富的情感（多**显示）
活动一：说一说（多**显示是哪些情感）
问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？
学生表达自己的情感。教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
过渡：通过上面的活动，我们大概对情感有所了解，那么你们知道情感是怎样产生的？（2）情绪与情感的关系：学生分组讨论：
情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。（3）阅读教材，归纳情感分类。
基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。学生齐读。（二）、情感的作用：
活动二：忆一忆。
1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？学生表达。
教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。
讲授法、观察法。
学法合作、观察、实践。
教学流程。活动三：情景分析（多**显示情景）情景一。
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
1）”我“对张老师的情感有哪些变化？这些变化对”我“学数学有什么影响？学生表达教师总结：
我对张老师有害怕到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习数学。也就说，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。情境二。
1）为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？学生表达。
教师总结：情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。情境三在不同时期我对妈妈的需求，学生表达。
1）在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？(2）为什么会发生这些变化？教师总结：
从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。让我们知道，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。
三、课堂总结。
本节课让我们学习到情感与情绪二者既有联系又有区别。在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让我们的学习、生活更加美好。
作业布置。为父母做一件力所能及的事，来表达我们对父母的爱。
1.情感与情绪的关系。
一、丰富的情感。
板书。我们的情感世界2.情感的种类。
设计。二、情感的作用。
教学反思。学生对情绪有了解但是对于情感了解甚少。为了增加学生的理解、分析，运用了情景设置的方式、讨论**。
学生对情感有了初步的理解。在今后的教学中让多培养学生爱国、责任等方面的情感。
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