§1.2 跟我学。
教学目标：通过数学思想与数学方法的初步训练，使学生逐步形成运用数学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的数学素质。
教学重点与难点：
鼓励学生在独立思考的基础上探索出规律，发展学生的思维。
教学过程：一、 问题情境：
相互握手是一种常见的礼仪，又谁知道全班38名同学彼此相互介绍时，一共握多少次手？
二、 学生活动，建构数学。
**一：从握手问题出发，让学生进行亲身体会，选4位同学进行演示，让学生得出其中的规律，并扩展到当有n名学生握手时的情况。
n×(n-1)
**二：如图所示的3×3方格中有多少个正方形呢？
分析：设每个小正方形的边长为1个单位长度，则图中包含边长分别为的三类正方形。
边长为1的正方形：9个。
边长为2的正方形：4个。
边长为3的正方形：1个。
共有9+4+1=14个正方形。
扩展延伸：如果是一个4×4的方格图案，有多少个正方形呢？
如果是5×5呢？
如果是n×n呢？
**三：如图所示的3×3方格中，填入这 9
个数，使每个行、每列及对角线上各数的和都为15。
思考：若是在4×4方格中，已经填入1至16这16个数中的一些数，你能填入其他的数，使得每行、每列及对角线上各数的和都为34么？
三、 数学理论，数学应用。
让学生在尝试中寻找规律，总结经验，进一步体会解数学题的探索过程；初步了解现实生活中的数学问题可以借助于数学模型来解决。
练习：找规律，填入适当的数。
四、回顾与反思：
通过对本课时的学习，让学生初步学会找规律，培养学生的数感，提高对数学的学习兴趣。
五、课后作业：
课本p12 习题
七年级数学让我们来做数学
1.2让我们来做数学。典型题例剖析。例1 猜谜 事 2 功 2，打一成语 事 2 功 2，打一成语 妙趣横生 解 事半功倍 事倍功半。例2 表1 表2是按同一规律排列的两个方格数表，那么表2的空白方格中应填的数是多少？分析 从表1的行与列两个方面寻找填数的规律，可按此规律填表2的空白格中的数。解 表...
七年级抒情作文让我们阅读古诗
春夏秋冬，四季如画。大自然时时刻刻都在向我们展示着美丽的诗篇。时而柔和 时而奔放 时而慷慨 时而浪漫。让我们一起阅读古诗。春天，是一首柔和的诗 留连戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼 在阳光明媚日子，人们散步于路上，看见五彩缤纷的鲜花，看见了千万朵鲜花都在压低了，蝴蝶在花丛中飞舞，黄莺在枝头歌唱，一根根嫩叶...
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