七年级思想品德下册练习题（1—3课）
一、单项选择题。
1．元旦佳节来临，老师让几名同学布置一下活动会场，当老师征求这几名同学的意见时，他们考虑了一下做出回答：“我们能行。”这种行为是（ a ）
a．自信的表现。
b．不虚心的表现。
c．自负的表现。
d．聪明的表现。
2．升入初中以后，同学们往往比较注重外貌的修饰、言行举止的文明，在意老师、家长和同学们的评价，这主要源于同学们开始（ b ）
a．希望别人了解自己。
b．期望他人尊重自己。
c．关注自己的形象。
d．渴望得到别人的表扬。
3．某同学在学习上有些问题明明没有理解，但又不愿放下架子向人请教，自己暗自吃力追赶，但效果不好。这表明这个同学（ b ）
a．有强烈的自尊心。
b．虚荣心强。
c．有志气，有毅力。
d．有好强心。
4．虚荣忌妒、自卑自负等心理产生的根源是（ c ）
a．自信心太强。
b．自尊心太强。
c．不能正确认识自己。
d．有正确的自尊心和充分的自信心。
5．自立就是（ a ）
a．自己的事情自己干。
b．所有的事情自己干。
c．不需要他人的任何帮助。
d．自己能够养活自己。
6．告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。要独立地生活，就要做到（ a ）
a．自己的事情自己负责。
b．积极寻求别人的帮助。
c．增强自立意识。
d．不断参与社会实践。
7．要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就必须在水中反复练习。同样，要培养自立能力就要（ d ）
a．经常想象自立的过程。
b．多设想一些自立的措施。
c．遇事自己拿主意。
d．投身社会实践进行锻炼。
8．某同学准备在晚上预习第二天的功课，后来听说晚上有场很好看的电影。是预习功课呢，还是去看电影呢？在妈妈的帮助下，该同学很好地处理了看电影和预习功课之间的关系。这说明（ a ）
a．自立不是拒绝帮助，必要的帮助有助于自立。
b．都上初中了，还要妈妈帮助、指导，这是依赖的表现。
c．该同学兴趣广泛，所以能处理好学习和娱乐之间的关系。
d．该同学的母亲对他的管束太多，不利于他自立。
9．当人们有了独立的愿望，即自立的意识后，要培养自己的自立能力，最基本的就是要（ c ）
a．争取做大事，以证明自己的能力。
b．自己的事情自己做主。
c．立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。
d．相互帮助，相互依靠。
10．自己事情自己负责的前提是要（ c ）
a．自立b．自尊。
c．自主d．自强。
二、多项选择题。
1．自尊的人懂得尊重他人。在日常生活中，尊重他人最基本的表现就是（ acd ）
a．对人有礼貌。
b．宽容他人的错误。
c．尊重他人的劳动。
d．尊重他人的人格。
2．自信的人，他所具有的良好的心理品质有助于他成功。这些心理品质有（ abd ）
a．乐观b．专注。
c．从容d．好奇。
3．在任务、挑战、困难面前，一句“我能行”，会给自己莫大的力量。“我能行”是（ bcd ）
a．一种信念、一种力量，能鼓舞人们绕过困难，躲过挑战，等待成功。
b．自信的表现。
c．每个成功者都具有的品质。
d．深信自己一定能实现所追求目标的心态。
4．要培养自信就要（ acd ）
a．看到自己的进步和长处。
b．认为自己可以是万能的。
c．把个人自信上升为国家和民族的自信。
d．增强实力。
5．很多有成就的人从小就养成了自立的品格，可见，自立对一个人的成长有很重要的意义，具体表现在（ acd ）
a．自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果的精神。
b．从小自励，长大就可成名人。
c．自立还能提高动手能力和解决问题的能力。
d．自立可以培养注重家庭亲情、尊重他人的品质。
6．自立作为成长的过程，是我们（ abc ）
a．生活能力的锻炼过程。
b．心理的锻炼过程。
c．道德品质的锻炼过程。
d．身体素质的锻炼过程。
7．在培养自立的过程中，我们能够（ abc ）
a．不断地完善自己，学会自尊、自信、自强，提高法律素质。
b．逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处。
c．积极地融入社会，关爱社会，奉献社会。
d．羽翼逐渐丰满，摆脱父母的教导、法律的束缚。
三、材料分析题。
1．贝多芬在维也纳时，曾得到李希诺夫斯基公爵的照顾，但公爵竟把他当做是一件可以炫耀的“家宝”，要他为侵略军演奏，被他拒绝了。公爵感到下不了台，亲自去请他，并毫不掩饰地表白自己平日待他有恩。被激怒的贝多芬冒雨冲出了公爵的庄园，一回到家就把公爵送给他的胸像摔得稀烂，并给公爵写了一封信：
“公爵，你之为你，是由于你偶然的出身；我之为我，是靠自己。公爵现在又，将来也有的是，而贝多芬却只有一个。”
贝多芬的做法对我们维护自尊有什么启示？
答：自尊的人最看重自己的人格。为了维护自尊，可以舍弃很多东西，但绝不可丧失人格，做有损人格的事。
2．一个年轻人来到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。“数学精通吗？”父亲的朋友问他，年轻人羞涩地摇摇头。
“历史、地理怎么样？”年轻人还是不好意思地摇摇头。“那法律呢？
”年轻人窘迫地垂下头。“那你先把你的地址写下来吧，我总得帮你找份事做呀。”年轻人羞愧地写下了自己的住址。
年轻人转身要走时，被父亲的朋友拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊。”把名字写好也算优点？
年轻人在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，这位年轻人写出了享誉世界的经典作品，他就是法国18世纪的著名作家大仲马。
大仲马的“羞涩”“不好意思”“窘迫”“羞愧”表明它产生了什么心理？
答：自卑心理。
大仲马的心理后来发生了怎样的变化？变化的原因是什么？
答：恢复了自信。
是因为从父亲朋友真诚的评价中，他看到了自己的优点和长处。
从大仲马的故事里，我们可以得到哪些启示？
答：发现自己的长处，是自信的基础。我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找“立体的我”，这样我们可能意外地发现，自己原来有很多优点和长处。
3．小学三年级的女孩，在中午吃饭时突然大哭起来，老师问她为什么哭，这个女孩仪表抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。”原来，以往每天带鸡蛋都是妈妈事先剥好壳的，而这次由于来不及了，妈妈没有帮她剥鸡蛋壳。
对此你可能会觉得可笑，笑完之后请说说你的感想。
答：人生需要自立。如果我们不尽快学会自立自强，就难以在社会上自立。
我们要告别依赖，走向自立。培养自己的自立能力，最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。
七年级思想品德练习题
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