二00五—二00六第一学期南开区六十三中学教师教案。
第_6周周课时_ 1 __第___1___课时课题：“人”字需要相互支撑。
在本节课的教学中，一方面，教师要引导学生正确认识建立良好教材简析。
人际关系的积极作用，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于建立和谐人际关系的能力。同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律，另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活。
学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协。
学情分析。作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。由于现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。
知识与能力：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。
教。学习。引导学生正确认识竞争和合作的意义。帮助学生解决思想、学习中学。
的困惑。指导学生学会与人竞争，与同伴合作。目。
标。情感态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。
具有竞争的规则意识。树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。
重重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则点。
难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作过程与方法：通过问题**，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作。
难的能力。在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人点。
分析教与学的准备。
课件。教学过程。
一、创设情境，导入新课（感受竞争与合作）
时事报告：（近期国家之间存在竞争和合作的重大新闻）归纳：在国际社会上，国家与国家之间存在竞争与合作。
回顾校园风采：在第十四周学校举行了广播体操比赛、在第十五周举办了康美中学第二届田径运动会。（学生回顾、感悟）
设问：同学们刚参加过广播体操的比赛和田径运动会，你认为要想夺取比赛的胜利，对队员有什么要求？（学生思考交流）
导入语：在比赛中有竞争也有合作，今天我们就一起**竞争、合作。
设计意图：通过同学们了解国内外重大时事新闻和自己身边熟悉的校园广播体操比和田径运动会，让学生初步感受竞争与合作。以本校广播体操比赛和田径运动会的导入，体现教学回归学生的生活的教学理念。
]二、**与活动。
活动一：感悟竞争（学生了解社会、学校生活中的竞争现象）
当今社会，竞争已经遍及世界的每一个角落，生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请你谈谈身边的竞争。
过渡语：在社会生活中还存在哪些竞争现象？在我们学校生活中，竞争主要表现有哪些方面？（学生谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给。
予鼓励。）过渡语：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？
设计意图：通过学生交流、**身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，导学生树立竞争意识。]
活动二：唇枪舌剑针锋相对（竞争的积极作用和消极作用）
小小辩论：某**组织了“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。正方观点是竞争有益，我们需要竞争；反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。
在课前让学生以小组为单位作好准备）。（1）.你支持哪方？请发言。
2）.假如你是本次辩论的主持人，请围绕辩论题目作一总结性发言。（组织学生开展辩论，学生针对同学的辩论发言进行总结，并对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。）
归纳：竞争，对个人的发展和社会的进步有促进作用。竞争也有不利。
的一面。设计意图：以小组为单位的辩论，给学生提供一个合作学习的平台，通过辩论，让学生认识到竞争有利也有弊。
对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。]
过渡语：面对竞争的利与弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消。
极作用，可是做到这一点不容易，不信请看小品表演《好朋友获奖之后》（小品表演大意是甲女生期中考以总分年段第一受学校表彰，乙对甲获奖。
表现出冷漠、嘲笑神情。）
教师欣赏学生的表演，引导学生分析评价乙同学的行为。
学生**思考，评价乙的行为)
设问：假如是你，在朋友获奖后，你会怎么做？当有人忌妒你的时候，你。
该怎么办？（教师解释：什么是忌妒？指导学生看教材p91页）
学生讨论交流，教师点拨学生的发言）
过渡语：忌妒心理会给自己带来消极情绪，不利于朋友之间的和谐相处，不利自己参与竞争，因此我们要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。我们以周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）进一步来认识因忌妒而带来的危害。
设计意图：创设情境让学生感受忌妒心理的行为表现，**忌妒带来的危害，通过**、交流，学会为别人的成功喝彩。]
活动三：心理诊所（忌妒心理的危害）
赤壁大战中，诸葛亮成功地进行“草船借箭”后，周瑜一想到诸葛亮处处。
同自己“作对”，什么都比自己强，心理感到不平，以至于临终前竟发出了“既生瑜，何生亮”的感叹。
假如你是一位心理医生，请你对周瑜的言行做出诊断，并说一说你将如何开导周瑜。
让学生讨论交流，教师及时点拨），过渡语：周瑜存在严重的忌妒心理。做一个合格的竞争者，就要克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，那么良好的竞争意识要求我们在竞争中应该怎样做呢？
设计意图：让学生进一步认识忌妒心理的危害，培养良好的竞争意识。]
活动四：身临其境（竞争的公平原则）
这次班级要选出1名学生在12月23日参加市里的“党的十七大”知识竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？
讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？
组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。）归纳过渡：我们应本着公平的法则参与竞争。
违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？
设计意图：给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。]
活动五；感受合作（合作的内涵，合作与共享的关系）**展示：舞蹈《千手观音》画面。
启发学生思考：**《千手观音》的精彩表演，你有何感受？（引导学生分析手势变化的整齐、统一需要表演者具备什么样的素质）
点拨学生的发言，感悟合作的魅力思考问题，交流想法）过渡语：为了达到共同的目的在很多时候我们需要与别人合作。同学们有过和别人合作的经历吗？合作让你收获什么？
设计意图：展示**《千手观音》在情感上激发学生对残疾人的敬佩，感受美。让学生**、交流、体会到《千手观音》演出的成功离不开表演者刻苦的训练，还离不开表演者的合作。]
活动六：畅所欲言（合作的意义：分享合作的成果，发挥集体的力量克服困难，有助于成功）
倾听学生的发言，引导学生分析在广播体操比赛中的合作（有分工，承担各自的责任，共同完成任务）。
讲述老师在教学中与学生、同事之间的合作，谈通过合作提高教学水平，帮助自己走向事业的成功。
点拨学生的发言，交流在学习生活、文体活动等方面的合作经历，谈收获）
归纳：个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有克服困难的力量。合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。
设计意图：通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作的重要性，从而在情感激发学生与人合作的愿望。]
归纳小结。提问：通过本节课的学习同学们有什么心得体会？你还有什么困惑需要大家帮助解决？（学生谈学习感受，倾听学生的发言）
归纳：社会生活充满竞争，竞争对我们有利有弊，我们要积极利用竞争促进自己的发展，学会在公平中竞争；同时我们更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我们来一起玩游戏。
设计意图：了解学生的学习情况、培养学生的问题意识，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的积极作用，让学生在情感和行动上敢于竞争、愿意合作。]
情感升华。播**：让我们一起听付笛生的歌曲《众人划桨开大船》学生开展游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？
宣布比赛规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，看哪个小组站上去的人多，不能借助工具。
组织学生开展游戏比赛，在游戏中结束本节课）
板书设计或实验设计布置作业。
第二单元。第一节“人”字需要相互支撑1如何与人相处2与人相处的秘诀。
p33自我探索。
教学反思。我与他人的关系”中的“交往与沟通”：理解合作与共享的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
七年级心理健康教育
单元三开出友谊的新花朵。教学内容 单元三开出友谊的新花朵。教材分析 刚进校门的初一新生，来到一个不熟悉的环境中，老师和同学是陌生的，他们会有许多的不适应。他们既新奇又有点胆怯，想跟陌生同伴交往却又不太善于表达和沟通。在学校他们一方面很想和同学交友，另一方面却又不知道怎么和同学打交道。个别学生由于个性...
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单元三开出友谊的新花朵。教材分析 刚进校门的初一新生，来到一个不熟悉的环境中，老师和同学是陌生的，他们会有许多的不适应。他们既新奇又有点胆怯，想跟陌生同伴交往却又不太善于表达和沟通。在学校他们一方面很想和同学交友，另一方面却又不知道怎么和同学打交道。个别学生由于个性的原因，比较难融入集体活动。因此，...
七年级心理健康试卷
沙河三中2010 2011学年度第一学期期末。七年级心理健康考查试卷。命题人 钟丽。年级 班编号 姓名 得分 一 选择题 每题2分，共20分 1 心理健康，可以发挥人的聪明才智，更好地完成学习任务。下列属于健康心理的是 a 乐观 自信，勇于面对困难。b 焦虑 紧张，总是担心落后于其他同学。c 害怕 ...