以校课题研究的要求为指导，以优化学生个性品质为宗旨，在我校七年级开始了心理健康教育的全面实施。对学生进行心理健康教育既是实行素质教育的要求，更是培养适应社会新人的需要。本学年，我校七年级的心理健康教育在学校领导、老师的大力关怀下，坚持做好常规工作，开展形式多样的心理健康教育活动，以学校教育、班级教育、家庭教育相结合的教育模式，在帮助学生健全人格，保持心理健康发展，优化“非智力因素”，以及全面推进素质教育上都取得了一定的成效。
先将活动实施情况总结如下：一、开展好心理健康教育活动的宣传。
为了引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视，我校通过各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，营造良好的氛围，让全体学生提高开展心理健康教育的积极性，增强心理保健的意识。一是通过学校、班级的黑板报、墙报等途径宣传心理健康教育；二是购买、订阅适量心理健康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍；三是从电视、宽带网上听心理健康教育专家作的报告。在我校将心理健康教育的重要性推到了一定的高度。
二、群策群力，先抓好了教师的心理健康教育。
学校领导亲自参与心理健康教育的活动和研究。这为心理健康教育活动的顺利开展提供了保证。继而确立了“面向全体，尊重差异，以集体教育为主，个别辅导为辅”的心理健康教育工作原则。
教育是一项以心育心，以德育德，以人格与人格的工作，学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长。所以，教师的心理健康尤为重要。我校在对学生进行心理优化之前，先优化了教师的心理素质，使教师的心理素质在本次活动中得到了大幅度的提高。
三、及时的改变了教育理念。
心理健康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理健康辅导是班级教育教学工作中的一部分，班主任和所有教师都转变观念，变应试教育为素质教育。在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。
准确的定位师生关系，从传统的“师道尊严”中走了出来，教师变成了学生的知心朋友，树立了“以生为本、为生服务”的教育理念。
四、精心开设心理健康教育课。
开设心理健康教育课，是面向全体开展心理健康教育的一条重要途径。通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很。
好的效果。通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，对正确的学习动机、学习态度、学习习惯等问题进行了讨论。活动的举行，帮助学生树立了人生观、价值观和世界观，端正了学习态度，增强了学生的心理健康水平。
五、开展好常规工作，全方位渗透学生心理健康教育。
我校师生在大家的努力下，能够愉快地工作和学习，这是对我校心理健康教育活动的最好赞赏。与此同时，在各学科中渗透心理健康教育。新课程实施，不仅要求教师传授知识技能，还要在课堂上渗透心理教育。
并针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，使学生都有成功体验，学会培养自信。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，优化了学生的非智力因素。六、建立了学生心理健康教育挡案。
建立了学生心理健康档案并使之逐步规范化，这对于提高我校心理健康教育的有效性具有重要作用。它将有助于确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方法与途径；有助于诊断、分析、解释与评价。并对学生的基本情况做了调查记录，包括学生的家庭情况、成长经历等。
还对我校的学生进行了全面的个性品质评估，评估的结果也放在了心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的原始资料。七、心理健康教育与家庭教育相结合。
班主任及时与家庭相联系，对学生进行心理健康教育。致家长的一封信，定期召开家长会，随时家访等，做到经常互相沟通。家庭教育直接对学生的心理健康产生影响，也是学校教育所不能代替的一种力量。
家长在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。我校针对七年级家长召开了心理健康讲座，使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱学习、关心社会、感恩他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。
八、重视学生非智力因素的优化。
学生的智力因素是与生俱来和难以改变的，我校则坚持重视学生的非智力因素的优化，我们都相信“勤能补拙”、“笨鸟先飞”的故事，了解非智力因素对于一个人的重要性，因此，我校开展了一系列的活动来促进学生的非智力因素的发展，并取得了相当显著的效果。如我们开展了爱国主义系列活动，这就大大激发了学生的内在学习动机，这比开展竞赛、设置奖励的所激发的外在动机更持久，动力更大。九、对学生做好因材施教，及时做好个别辅导。
个别辅导是我校开展心理健康教育的一个重要方法。设立了心理辅导室并定期开放，接待急需帮助的学生。班主任依据积极心理辅导的原则，为学生热忱提供心理支持和心理帮助，对有心理困扰的学生，给予科学有效的心理辅导。
也可以通过网络与学生进行沟通，及时给予学生帮助。在学生思想教育工作中有不少属于心理方面的问题。心理辅导重在育心，提高人的心理素质。
心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。它既是健康教育的出发点，又是健康教育的归宿。一年来，在师生的共同努力下，在家长的配合下，学生在学校的心理和身体都得到了健康持续发展。
当然，教育工作是具有持续性、反复性和长期性的，学生的心理健康教育更是如此，这不是可以一劳永逸的事情，所以，学生的很多个性品质和心理素质需要在以后的学习中进一步去优化。
七年级心理健康教育
单元三开出友谊的新花朵。教学内容 单元三开出友谊的新花朵。教材分析 刚进校门的初一新生，来到一个不熟悉的环境中，老师和同学是陌生的，他们会有许多的不适应。他们既新奇又有点胆怯，想跟陌生同伴交往却又不太善于表达和沟通。在学校他们一方面很想和同学交友，另一方面却又不知道怎么和同学打交道。个别学生由于个性...
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单元三开出友谊的新花朵。教材分析 刚进校门的初一新生，来到一个不熟悉的环境中，老师和同学是陌生的，他们会有许多的不适应。他们既新奇又有点胆怯，想跟陌生同伴交往却又不太善于表达和沟通。在学校他们一方面很想和同学交友，另一方面却又不知道怎么和同学打交道。个别学生由于个性的原因，比较难融入集体活动。因此，...
七年级中学生心理健康教育指导
进入初中以后，就意味着孩子们在成长道路上又长大了。但随着年龄的增长，孩子的心理也会面临一定的挑战，初中生要学会独自处理一些问题，这样的压力及挑战若是处理不好会对孩子心理造成不良影响。所以七年级中学生心理健康教育也是必不可少的。那初中生健康的心理标准又如何衡量呢？综合多数心理学家和医学家的观点，中学生...