26 皇帝的新装。
设计人： 秦立明单丽审核人李因娥。
教师寄语：每个人都有错，但只有愚者才执迷不悟。——西塞罗。
学习目标：1、学习梳理情节的方法，了解文章大意。
2、学习通过人物各种描写来分析人物形象的方法。
3、了解童话的特点，体会想象和夸张的手法的作用。
学习过程。一、 基础知识。
1. 读准下列加点字的字音。
爵士（ ）陛下（ ）称职（ ）附和（ ）炫耀（ ）赏赐（ ）
头衔（ ）钦差（ ）
2. 积累词语，说出含义。
不可救药：骇人听闻：
精致：二、 整体感知。
1.阅读全文，想想**的骗术为什么能够得逞？
2.你认为皇帝是个怎样的人，结合具体内容试做简要分析。
三、合作释疑
后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？
四、 课内精读。
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
有一天，他的京城来了两个**，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。
”于是他付了许多钱给这两个**，使他们好马上开始工作。
1．选出词的感**彩完全相同的一项（ ）
a、漂亮辨别 b、美观奇怪 c、炫耀愚蠢 d、聪明花掉。
2．第一段哪几个句子把皇帝爱穿着的癖好夸张到了极点？突出他怎样的性格特点？
3．两个**是怎样行骗的？
4．“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在故事情节的发展中起了什么作用？
五、 拓展延伸。
阅读下面的文章，完成文后各题。
猴子大王。狮子大王病了，它委托猴子暂时代它管理兽国的事情。
对于自己的才干，猴子是十分明白的：“人为万物之灵。”只有猴子是跟人差不多的，若论翻筋斗之类的运动，那么，人还要自愧不如哩。
猴子以它的临时职务而自豪。因而它经常用两足走路，挺胸凸肚，十分神气；虽然背脊骨已经痛得挺不直了，它还是不采取四足爬行的办法。——说句老实话，猴子已经觉得：
像狮子那种走路方式，是不够做兽国大王的资格的。
既然代替执政，猴子就可以派这个办这事，派那个办那事，然而它不放心，它看不出其他野兽有什么才干和能力。
兔子太胆小，又是斜眼睛，自然不能派它工作的。
驴子当然不行。
狼虽**，可惜没学问，恐怕成事不足败事有余。
狐狸这样的家伙是不能信任也不应信任的。
老虎力气大，在兽类中也有点威信——猴子大王几乎要派它去工作了，但转念一想：“它不是最近意见很多，已经不大听话了吗？”
把所有野兽的缺点一一衡量以后，猴子大王就越发觉得自己能干了。它就打定主意凭自己的双手来治理国家，虽然它其实连手也没有。
猴子大王翻山越岭，过河涉水，一切亲自动手。它辛辛苦苦，汗流浃背，连屁股上的毛也掉了不少。
而驴子闲得在地上打滚，兔子斜着眼睛旁观，狐狸心里窃笑，老狼大骂“活该”，老虎满腹牢骚、仰天长啸……
起初猴子大王很欣赏自己的忙碌，以及自己在忙碌中显出来的那一份才能。嘴上却假装抱怨：“我这个辛辛苦苦啊，其实是自讨苦吃！”
但日子一久，猴子大王就感到心力交瘁，穷于应付了。
大家都是野兽，为什么这些家伙这样低能呢？狮子的病还不好，天塌下来也只好由我顶着。事情又是这样多……”猴子大王开始真的抱怨起来，“如果我是孙行者就好了，拔一把毫毛，叫声变，就变出千千万万来，就立刻把一切事情办好了。
”猴子大王自然不是孙行者，而且由于天天唱“独角戏”的缘故，就是身上的毫毛也快掉光了。
1、结合文意，揣摩猴子的思维逻辑，分别为文中两个横线处补写合适的句子。
1)驴子。2)狐狸。
2、猴子认为兔子、驴子、狐狸……包括狮子都是。
而认为自己是。
由此可以反映猴子的性格特征是。
3、猴子的这种性格还表现在它其它的言行举止和心理活动上，请列举一例，并加以说明。
4、如果你是兔子、驴子、狼、狐狸或老虎，那么你最想对猴子说什么话？请写在下面。
5、假如你是狮子，那么你会怎样评价猴子？
答案：理解**：1.**抓住皇帝大臣们虚伪的心理。2.虚荣、愚蠢、自欺欺人、虚伪。（具体内容略）
合作释疑：“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
课内精读：1．ｃ 2．为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉；他每一天每一点钟都要换一套衣服；人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”突出了皇帝不务正业，不理朝政，昏庸无能的特点。 3．两个**抓住了皇帝爱穿新装的特点和皇帝爱慕虚荣、昏庸无能的弱点行骗。 4．推动故事情节的发展。
拓展延伸：1、(1)如：傻头傻脑，光凭死卖力气 (2)如：
虽也说不上聪明，不过是狡猾，而且过去手脚也不干净(可不限于此) 2、没有什么才干和能力是“万物之灵”，比人还强只看别人的缺点，不信任别人。(目中无人，妄自尊大) 3、如它走路的样子、忙碌时的心理活动等。 4、(略) 5、(略)
27郭沫若诗两首。
设计人：秦立明单丽审核人李因娥。
教师寄语：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉爱因斯坦
学习目标：1、有感情地朗读并背诵这两首诗；
2、理解诗歌内容，体会诗歌的思想感情。
3.、能分辨出联想和想象。
学习过程：一、基础知识：
1.读准下列加点字的字音。
缥缈（ ）笼罩（ ）鲛人（ ）疏星（ ）灯笼（ ）隔（ ）
2.积累词语：
缥缈：笼罩：
疏星：鲛人：
陈列：二、理解**：
1.诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说的故事有何不同？作者这样写的目的是什么？
2.谈谈《静夜》中作者表现出的理想、愿望和情绪。
三、合作释疑：
总结两首诗，看看写景和想象有什么样的联系？
四、课内精读：
天上的街市。
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
1．第1节由街灯写到明星，这是运用的艺术手法，由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”，这又是运用的创作手法。
2．本诗既有写实，又有想像，其中，第节是写实，第节是想像。
3．诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同，作者为什么这样写？
4．诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？
5．有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？
6．从下面词组中选出一组，充分地展开联想和想像，编一个合理且生动的小故事。
1）汉堡小蚂蚁红背包
2）月亮古树蜻蜓。
七年级语文上册第六单元导学案
26 皇帝的新装 导学案 学生用 年级科目授课时间。主备人 赵素琴审核人 魏志强 学习目标 1 培养朗读能力。2 感知课文情节，进而培养想像力。3 领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。预习 1 查找资料，了解作者及创作背景。2 掌握字词，扫清阅读障碍。注音。愚蠢御聘分外滑稽贮蓄陛下 赏赐显露钦...
人教版七年级语文上册第六单元导学案
第六单元 一 本单元所选的课文体裁多样，有童话 神话 寓言 诗歌。想象力丰富是它们的共同特征。皇帝的新装 盲孩子和他的影子 是童话 女娲造人 是神话 小圣施恩降大圣 是 寓言四则 是寓言，中外寓言各两则。二 本单元作品以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人遐思。学习本单元要在引导学生领略由...
语文七年级上册第六单元复习检测学案
一 根据拼音写汉字。滑j头xi np n 请b 护 xu n耀开 p 泥 n ng x 戏 x n 章 b 下 pi o 缈ch ng报。l ng 罩驰ch ng 痒s sh i 人听闻 滑 j 头 xi nq n差笼 zh o 缥 mi oji o人女 w 疲惫不k nli ng qi ng 莽莽...