第2课黑白世界。
1教学目标
1、知识与技能：能够运用点、线、面的组合变化，表现黑白画中的多种对比衬托关系。
2、过程与方法：能运用黑白关系的布局，处理黑白画中的画面形象与空间层次的变化。
3、情感态度与价值观：能运用黑白的组织变化，体现黑白画中不同的造型意趣与情感倾向，以及对造型的创意升华。
2学情分析
本课课型属于造型·表现，同时也涵盖了欣赏·评述类，对于七年级下册的学生而言，这个课目必须通过变化多样的教学形式让学生主动地发现黑白画的基本知识点，通过课堂活动中对黑白画的赏析和对黑白关系的学习到黑、白、灰综合运用，让学生更清晰的了解黑白画的创作方法及情感升华，培养学生的成功意识，强调自主性学习。由于学生造型能力层次各不同，故本课在设置练一练环节上内容也进行了分层次布置，让学生能更好的掌握，且创作出来的作品效果更佳，这样不仅提升了自信心，也更好的激发了学生对本堂课的学习兴趣。
3重点难点
重点：1、能够处理好黑白关系，掌握黑、白、灰的基本知识点，并合理的运用到黑白画中。2、能够自主的完成一幅黑白画。3、能够将创意思想在黑白画中表现出来。
难点：1、能够细腻的表现黑白画中的黑、白、灰，点、线、面的搭配。
2、能够在创作黑白画时注入情感且表现出来。
4教学过程
活动1【导入】【问题导入·激发兴趣】
1、今天给大家带来了一个关于寻找《黑白世界》的故事，同学们从这个故事中看到了什么？(注：请学生回答)
学生一：看到了人和物；学生二：看到了又黑又白的画面感；学生三：看到了黑白点线的神奇。
接下来就让我们通过这样黑白画作品一起走进第二课黑白世界，去感受黑白画为我们带来的别样的情感与魅力吧！
活动2【讲授】【学会**·学习新知】
1、通过这幅黑白画作品，我们一同来学习。什么是黑白画？
泛指单一色与空白组合的画，而以黑白表现最为多。虽然它的色彩单一，但是它同样能给人一种节奏和韵律感。(注：老师讲解)
2、在书上也展示了这样一幅作品——坝上风光，画面**现了交响乐般的节奏感。请同学分谈谈这幅作品中哪些地方体现了怎样的节奏与韵律？(注：学生上台作答)
学生一：右上角的线条分布均匀，节奏一致，表达了云团的柔和之美。
学生二：中间的黑白色块表现了田野的韵律感，通过黑白互衬表现了田野的印象。
学生三：中间的白色块在黑色的布局中体现了视觉的冲击力，让人一目了然，给人一种黑中有白的节奏感。
活动3【讲授】【重难点探索·表现黑白灰】
1、作者在创作作品时，对于画面进行专门的布局黑，在黑白画中黑白关系的不同，线条的不同都会巧妙的设置。请同学们分析这三幅作品存在哪些黑白关系吧？(注：一起回答)
2、正是由于黑白关系的不同才给了我们不同的画面感受。例如：以黑为主的作品表现了冷静、沉静、黑暗；以白为主的作品表现了阳光、明朗、生机勃勃；黑白互衬的作品表现了轻松、自然、和谐。
在创作前要先定位情感，根据情感来处理黑白关系。(注：学生回答)
3、为了让同学们更好的去体验黑白与情感的关系，接下来我们来创作一个小练习。根据老师展示的人物形象，大家来创作一幅表现黑白关系的黑白画吧！(注：
教师展示学生作品，挑一幅代表作品由教师进行现场批改，从而引导学生创作)
4、在黑白关系的处理中，往往采取点、线、面的方式来丰富画面，这里有几幅不同方式的作品请大家来分析。
面：强烈对比，形象干练；
点：轻松自然，活泼有趣；
线：画面流畅，清新阳光。
5、面对这样的情景我们该如何创作呢？在黑白画中尊重自主的构思处理，巧妙的分清黑白画层次关系，以点线面的手法展开创作。创意在黑白画中时常出现，请同学们来感受画面中人物表情，和我们有什么不同吗？
夸张！结合大家刚才黑白关系的处理，思考：用点线面丰富之后效果又会发生什么变化呢？
让我们看看大师是如何表现得。
将夸张的表现手法运用其中，用具有节奏感的黑白层次抓住人物个性来创作作品。
今天，我们学习到了这么多关于黑白画的知识，接下来我们就一同绘制属于自己的黑白世界吧！
活动4【活动】【尝试表现·自主创作】
练一练》一：根据老师展示的人物形象，创作一幅表现黑白关系的黑白画！(注：教师展示学生作品，挑一幅代表作品由教师进行现场批改，从而引导学生创作)
练一练》二：发挥你的创意，利用所学知识，创作你手中的黑白画。要求：大胆表现黑、白、灰的关系；合理的运用点·线·面的穿插；积极为作品增添自我情感、体现创意感。
活动5【练习】【学生创作·教师指导】
学生学会创作步骤，教师适度指导。
本次创作进行分类：刮画类、黑白画类、拼贴类、模版类。学生尝试完成教师提前准备的黑白画的不同种类，进行自主的黑、白、灰，点、线、面的添加、组合创作，最后以小组为单位将作品粘贴在教师提前准备的展板上，以学生代表为导游带领大家一同走进他们的黑白世界。
胆表现黑、白、灰的关系；合理的运用点·线·面的穿插；积极为作品增添自我情感、体现创意感。
活动6【作业】【展示作品·分层点评】
感受黑白画的美，体会作品的内涵。
点评方式：本班分组形式为6人一组共8组。主要以自评为主，导游补充评价为辅，最后，老师总评。
学生点评：以小组为单位综合点评，学生通过步骤细节的处理以及创意思想的渗入为点评的方向，通过观察整体作品的表现效果来完成点评环节。
教师点评：以分层为主，在点评作品时以鼓励方式为主，以学生所拥有的造型基础为辅，从黑白灰的运用，造型表现的准确。以侧面点评方式再次的总结本课的重点知识，从而完成本节课的教学目标。
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