第六单元走进社会。
第一课在社会中成长。
一、教学目标：
1、 通过本课学习，让学生了解社会的概念及社会与人的关系。
2、 认识到社会的重要性。
3、 学会在社会中如何成长。
二、教学重点：
1、 采用实际实例与课本知识相结合的方法。
2、 采用想象的思维方法进行教学。
三、教学过程：
一）新课导入。
1、 情境导入。
采用一则寓言，引出桌上水滴与杯中水的不同，让学生观察水滴的变化。
2、 问题导入。
通过狼孩的故事，说明环境对人塑造作用。
二）授入新课。
1、 社会伴我成长。
通过**生产场景，生活片段和节目庆典等画面，让学生感受到不管人们从事何种活动，总是在一定的社会中活动。
社会包容了无数个个体，每个人都是社会的一分子，人与社会是密不可分的。
社会是一个群体组织，是人们生活的共同体。
例子：王丽同学的实际生活例子。
2、 成长中的自我。
通过用鲁滨逊的故事让学生认识到人离不开社会，社会离不开健康的自我。
健康自我包括。
a、 婴儿期（0-1岁）依赖关系。
b、 儿童早期（2-4岁）独立做事。
c、 学龄前期（4-6岁）主动性。
d、 学龄期（7-12岁）勤奋感和用心。
e、 青春期（12-18岁）健康自我意识。
三）总结。青春期健康自我意识特征：自尊、自强、自立、自律、明辨是非。
四、布置作业。
五、教学反思。
第二课你我他的世界。
第一课时沟通与理解。
一、 教学目标：
1、 了解自己与长辈在许多观念上存在着差异，了解产生差异的原因。
2、 通过情景表演，使学生领悟和体验其中道理。
3、 体验友情与沟通，理解的重要，重新审视自己人际关系。
二、 教学重点：
1、 了解和体验沟通与理解的重要性。
2、 学会与人相处的原则---善于与人沟通，善于理解他人。
三、 教学过程：
一）、引出本课主题：
1、 小品引入：将图6---11“请勿打扰”排练成小品，用小品的形式直观的表现生活中由于不善于沟通，家庭内部出现的问题。
2、 引出本课的主题：学会沟通。
二）、沟通与理解：
1、 对如何与长辈沟通的教学建议。
a、 祖孙之间为什么会有如此大的差异？
b、 差异表现在生活中哪些方面？对家庭关系产生什么影响？
c、 我们应该如何对待差异？是任之发展还是设法解决？
2、 代沟。
a、 父母是否记得你的生日？
b、 父母如何为你庆贺生日？
c、 你是否记得父母的生日？
d、 你为父母庆贺过生日吗？
e、 通过对比，在生活中不仅我们需要长辈的理解和关心，长辈也同样需要我们的理解和关心。
3、 克服社交恐惧的教学建议：
a、 观察6—13图表分析恐惧交往心理表现。
b、 方法：首先要找出恐惧的原因，从而有的放矢的去锻炼自己的交往能力。
4、 小结：学生社交恐惧大部分存在与克服主要靠自信。
四、 布置作业。
五、 教学反思。
第二课时尊重与平等。
一、教学目标：
1、 掌握学会尊重他人，平等待人的真正含。
2、 培养体谅父母，友谊与诚信，如何交友的能力。
3、 能够调节自身心理，增强适应社会能力。
二、教学重点：
1、 理解社会中人与人之间交往的重要性。
2、 让学生有意识地在人际交往中尊重他人，平等待人。
三、教学过程：
一）、新课导入：
引出主题焦点：美国对台湾的管辖，从而引出“平等与尊重”
二）、尊重与平等。
1、 学会尊重他人，平等待人的教学建议。
a、 指导学生观察图6—15和6---16
b、 让学生说说其中含义。
c、 教师提出：尊重平等是相互的，从而引发培养尊老爱幼，尊师爱生的美德。
2、 体谅父母的教学建议。
a、 举例：父母在生活中要面对的问题。
b、 体会尊重与平等是相互的。
3、 图6—18柱形图的教学建议、分析体现关注平等待人。
三）、友谊与诚信。
1、 交真正的朋友的教学建议。
a、 讨论：怎样的朋友才算是真正的朋友？
怎样才能建立真正的友谊？
b、 归纳。
2、教学建议。
a、 分组讨论：如果你的朋友犯错误，你会怎么办？
b、 归纳：要交益友、诤友、不交损友。
四）、小结。
五）、布置作业。
六）、教学反思。
第三课在社会的舞台上。
第一课时社会是个大舞台。
一、 教学目标：
1、 让学生明白家庭对个人成长十分重要。
2、 分析漫画及名人成长事例介绍，让学生领会到良好的家庭氛围促进个人的健康成长。
3、 加强学生积极改善家庭氛围的意识。
重点：让学生领会到良好的家庭氛围会促进个人的健康成长。不良则反之。
难点：帮助学生有效地改善家庭氛围。
二、新课导入。
多**呈现家庭、学校、社区、商场、医院等场所的**。
提出a、什么叫做“舞台”？
b、为什么本课说：社会好比人生的舞台？
c、从小到没大，我们人生的舞台上有过哪些场景？
家庭、学校、社区（社会）
三、社会大舞台。
1、家庭是人生第一所学校。
提问a、请大致想一想自己的家中都有哪些成员？
b、家里成员各自的职业身份是什么？你了解吗？
c、家里谁对你的影响最大 ，能否讲一个家人对自己起到影响的例子、故事。
2、讨论 4生活动：课本第21页图6-24家庭生活。
a、对每幅图用一句话进行描述，说明图中反映的是什么样的生活场景？
b、将图中你喜欢的家庭生活场景挑选出来，带来哪些负面或正面影响？
3、教师补充。
a、父亲训酒与儿童智力发展不佳、注意力容易分散之间的相关研究。
4、 课堂活动：家庭成员守则。
5、 布置作业。
6、 小结。
四、布置作业。
五、教学反思。
第二课时社会舞台上的不同角色。
一、 教学目标：
1、 理解每个人的社会角色，努力扮演好自己的学生角色。
2、 初步形成社会责任感，树立正确的生活目标。
二、 教学重点：
理解与长辈方面的相同点与不同点。
三、 教学过程：
（一）、小品导入。
让学生排演小品，扮演不同的社会角色，反映他们在选择个人角色时自身的了解和困惑。
二） 社回舞台上的不同角色。
1、对社会角色的教学建议。
a、根据教材p24引导学生展开讨论。
b、二个人选择角色与家长期望中实现如何做。
2、填图活动。
a、选择。b、解释理由。
3、各种各样的学校的教学建议。
a、放映录像。
b、思考：这些地区的学校环境有那些共同之处？
想象他们每天上学需要付出多少努力：他们为什么还要上学/
c、对比、说说自己的感想。
4、自我愿望与父母期望发生矛盾的教学建议。
提出讨论：a、父母的期望与你的愿望是否一致？
b、如果不一致，你是说服父母，坚持意见，还是服从父母意志，你怎样说服父母？
三） 小结：我们要学会适应社会的每一个角色。
四、 布置作业。
五、 教学反思。
综合**六大众传媒的影响（第一课时）
一、 教学目标：
1、 简单介绍大众传媒的发展，集中大众传媒的手段利与弊。
2、 课堂分组讨论活动，使学生接触、了解大众传媒。
3、 正确利用多种大众传媒的意识。
二、 教学重点：
1、 不同的大众传媒手段各有利弊。
2、 怎样有效管理利用大众传媒收集信息。
三、 教学过程：
一） 新课导入：
活动导入：教师进入教室，有游戏与学生交流，引起学生的关注与好奇。引出传媒的感念。
二） 大众传媒。
1、 概念。
2、 发展。
口语传播。媒介传播。
电子媒介书写媒介。
无线电---有线电印刷—手写。
电子印刷整合媒介。
3、 多种多样。
a、 古老的传媒手段。
b、 人类普遍使用的传媒手段。
c、 信息时代的传媒手段。
4、 课堂讨论：六种主要的大众传媒：口语、书籍、报纸、广播、电视、互联网各自特点、优势与互补。
5、 小结：大众传媒对人类有重要的信息整和作用。
四、 布置作业。
五、 教学反思。
第二课时。一、 教学目标：
1、 了解大众传媒的利弊影响。
2、 认识到不同的传媒手段，不同的个体接受信息不同。
3、 加强主动思考的意识。
二、 教学重点：
1、 大众传媒的影响有利有弊。
2、 怎么样合理运用大众传媒手段。
三、 教学过程。
一） 导入。
回顾上节课内容从而引出大众传媒对人类的历史，生活到底起着什么作用，有怎样的影响？
二） 新课教学。
1、 讲述大众传媒影响人类社会发展的有趣故事，让学生了解认识到大众传媒的双面影响，要多方面收集信息，正确的使用传媒手段。
2、 活动：收集信息，关于对伊拉克战争认识的方法。
a、 手段要求：每个组是一个“伊拉克战争记者站，每个小组的记者可以对除本组同学的任何同学进行采访。
b、 采访主题。
对伊拉克战争都掌握了哪些信息？对美伊问题有何看法？
3、 小结：本课最后的实践活动，能更好的利用大众传媒手段，让大众传媒为我们的生活发挥更大、更好的作用。
四、 布置作业。
五、 教学反思。
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