2019-2024年七年级地理上册《地球运动》教学设计人教新课标版。
教学目标：一）知识和技能。
1、了解地球自转运动的方向、速度和周期，以及地球公转的方向、轨道、速度变化、周期和黄赤交角。
2、了解昼夜的产生及昼夜交替形成的原因。
3、了解地方时和区时的区别，以及水平运动物体偏转的含义。
4、了解太阳高度和正午太阳高度角的含义，以及昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。
5、通过观察地球仪的演示和参与演示操作，进一步培养学生的地理空间思维能力和想象力。
6、通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。（二）过程和方法。
1、通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。
2、通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化，进一步提高学生的地球空间思维和想象能力。
3、通过绘制太阳直射点回归运动示意图、昼半球图和夜半球图、正午太阳高度分布图等，培养学生的动手能力。
三）情感态度和价值观。
1、树立辨证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止时统一的唯物主义观点。
2、培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。
3、通过绘图训练，培养学生发现美、欣赏美得情趣，激发对科学和个人内在美的追求志向。
教学重点。地球自转的方向、周期；②地球公转的方向、周期、轨道；③不同经度地方时的计算，以及区时的推算；④昼夜长短和正午太阳高度的变化。
教学难点。地球自转和公转的关系；②黄赤交角及其意义；③太阳高度和正午太阳高度及其变化。
教学方法。**法和演示教学法；②投影法或多**辅助教学；③读图分析、讨论，注重对学生能力的培养，体现以学生发展为本德教育理念。
教学过程。导入新课】
我们上一节课学习了天体系统有关知识，知道天体处于不断的运动之中，地球是天体，它也不例外，它既是地月系的中心天体，但又是太阳系中一颗普通的行星，所以地球的运动既有自转又有公转。今天开始我们学习地球的运动，了解运动的规律，以及地球运动产生的地理意义。
一）地球自转1、地球的自转。
提问】地球自转的方向、周期、速度如何？
1）方向。长期以来，人们根据“日出东方”的规律，把地球自转称为自西向东。严格地说，应当表述为：
“从地轴北端或北极上空观察，地球呈逆时针方向旋转；从地轴南端或南极上空观察，呈顺时针方向旋转。”
提问】为什么在北极上空看地球的自转方向为逆时针，南极上空看它的自转方向就成了顺时针？--演示、观察。
活动】学生动手绘制南北极上空地球自转示意图。
2）周期。恒星日。（1）地球自转周期的度量，需要有一个超然于地球自转的参照点，这个参照点应该是固定不动的。
（2）恒星由于距离遥远，可以看成是固定不变的；（3）恒星日是地球自转的真正周期，地球自转了360°，所需时间为23小时56分4秒。
3）速度。角速度：除两极点外，角速度都相同，都是15°每小时线速度：由赤道向两极递减。赤道最大，两极点为0
转承】地球处于不停的自转运动状态中，地球自转产生许多地理效应，对人类的各种活动有着重要的影响。
2、地球自转的地理意义（1）昼夜交替。
提问】昼夜是怎样形成的？地球不自转，地球上会不会有昼夜？昼夜为什么交替？
**课件】地球自转、昼夜交替。
提问】什么是太阳高度？晨昏线上太阳高度是多少？昼半球、夜半球上的各地太阳高度的情况如何？
太阳高度：太阳光线对当地地平面的倾角。
提问】我们通常说的一天24小时，是指什么周期？昼夜交替的周期：太阳日，为24小时。
昼夜交替的意义：昼夜交替周期不长，使整个地表冷热变化不过分剧烈，从而保证了地球上生命有机体的生存和发展。
转承】呈现长江口三角洲示意图，为什么北侧会连在一起，而南侧没有呢？（2）水平运动物体的偏离。
教师】在地球上做水平运动的物体为什么会偏向？地转偏向有何规律？地转偏向力：促使物体水平运动方向产生偏转的力。
地转偏向力的分布规律：赤道不偏；北半球右偏；南半球左偏判断的方法：北半球“右手法则”；南半球“左手法则”【教师】地转偏向对地球环境有何影响？
应用：水流和气流水平运动方向产生偏向。
转承】地球自转为我们度量时间找到了一个很好的尺度，地球上不同经度的地方，有不同的当地时间。阅读p18“地方时”有关内容。
2）地方时：因经度而不同的钟表时刻，称为地方时。在同一瞬间，经度不同的世界各地时刻都不同；根据两地地方时之差，可以换算两地经度差。
经度相同的地方，地方时相同，经度不同的地方，地方时不同；地理位置越靠东边的地方，地方时的值越大。为什么？
教师】不同经度的地方时之间有什么关系？地方时的计算公式为：
所求地的时刻=已知地方的时刻+4分钟*经度差求经度差的方法：
两地的经度同是东经或西经，经度差=甲地经度数-乙地经度数（大数减小数）②两地在0°经线两侧，一为东经，一为西经，两地经度差=甲地经度数+乙地经度数③两地在180°经线两侧，一为东经，一为西经，两地经度差=（180°-甲地经度数）+（180°-乙地经度数）
转承】地方时因经度不同而不同，实际使用起来很不方便。为此，国际上统一实行分区计时的办法。如：
北京时间采用北京所在的东8区的区时，作为全国统一使用的时间，也就是120°e的地方时。但千万要注意，不等于北京的地方时。
拓展】如何利用地方时来确定某地的昼夜长短。时区和区时区时的换算。
公式：所求地的区时=已知地的区时±时区差×1小时。
说明：①时区差的求法：在零时区的两侧时区数相加，同侧相减。
加减号的确定：所求地在已知地的东面取加号，所求地在已知地的西面取减号，即东“+”西“-”时间计算中的东西可根据经度判断，即东经数值越大，位置越东，西经数值越大，位置越西。
计算时采用全天24小时制，如果计算结果大于24，要减去24小时，日期加上一天，即为所求时刻。若运算结果数值时负数，要加24小时，日期减去一天，即为所求时刻。
在移动的情况下计算时间和日期，按公式计算后，再加上行程时间，碰到跨年、月时，要注意大月、小月、平年闰年，即大小平闰要搞清。（月份大小：7月前单大，8月后双大，平年2月份28天，闰年2月份29天，平年是不能被4整除和能被100整除但不能被400整除的年份。
）例题】xx年8月8日20:00北京（东八区）奥林匹克运动会开幕式开始，那么此时在美国纽约（西五区）收看开幕式应是几时？
a、xx年8月8日7时b、xx年8月9日5时c、xx年8月8日5时d、xx年8月9日7时日期和国际日期变更线。
注意：地球上两条日期变更线，如右图：
一是自然日界线：地球上地方时0时所在的经线。其经度不固定，但钟点为0时（或24时）。在该线两侧，线东早一天，线西晚一天。
二是人文日界线：规定原则上以180°经线为地球上“今天”和“昨天”的分界线，叫“国际日期变更线”。在该线两侧，线西早一天，线东晚一天。
应用时的思路顺序：先分析自转方向，然后套用概念引入已知日期，再根据0时已知或180°已知来计算其它经度的时间。
例题】我校某学生是10月9日的生日，他想一年过两个生日，下列做法能实现的是a、在东十二区过完10月9日后，再越过日界线到西十二区b、在西十二区过完10月9日后，再越过日界线到东十二区。
c、在西十二区过完10月8日后，再越过日界线到东十二区d、在东十二区过完10月8日后，再越过日界线到西十二区。
小结】地球自转有关内容（见课件）（二）地球的公转1、地球公转。
轨道：近似正圆的椭圆轨道方向：自西向东。
周期：公转360°，即一个恒星年，为365日6时9分10秒【演示】利用地球仪演示地球公转的过程，讨论指出存在的问题黄赤交角：
活动】读黄赤交角示意图，弄清楚图中各线、面、角的关系。[活动]绘制黄赤交角图。
例题】xx年9月28日17时37分，神舟七号载人飞船成功返回，这天地球约处于右图中的。
a、从甲到乙期间b、从乙到丙期间c、从丙到丁期间d、从丁到甲期间。
教师】由于地球在公转过程中，地轴的空间指向、黄赤交角始终不变，意味着地球在公转过程中，地轴是倾斜的、平行移动的，因此，太阳光只能直射在地球上南北回归线之间，引起了昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化。
课件演示】太阳直射点在南北回归线之间的往返运动。
2、地球公转的地理意义。
1）产生了5条特殊纬线：赤道、南北回归线、南北极圈→五带的划分。
昼夜长短和政务太阳高度角的纬度变化，导致不同纬度获得的太阳热量不同，这样就有了五带的划分。
2）昼夜长短的变化。
晨昏线：昼半球与夜半球的分界线叫晨昏线，其中由夜半球进入昼半球的分界线为晨线，由昼半球进入夜半球的分界线为昏线。
活动】p22活动实践，让学生通过计算和观察感受到昼夜长短变化的有关规律分析要抓住四个关键问题：（1）时间。当时是处于夏半年、还是冬半年。
（2）空间。太阳直射在北半球还是南半球，还是赤道上。（3）昼长的纬度分布。
比较纬度的昼长夜短，还是昼短夜长，还是昼夜平分。（4）归纳。昼夜长短的变化规律：
北半球夏半年，纬度越高，昼越长夜越短，夏至日，北极圈及其以北地区，出现极昼现象。南半球反之。北半球冬半年，纬度越高，昼越短夜越长。
冬至日，北极圈以北地区，出现极夜现象。南半球反之。
注意：太阳直射的纬度或地区白昼不一定是最长的。
例题】下图表示夏至日或冬至日四个不同纬度地区的昼夜长短情况（图中阴影部分表示黑夜），四地纬度从低到高的正确排序是（）
24（小时）01224
a、①③b、①②c、③①d、④③3）正午太阳高度的变化。
在一日内，地方时12时，其高度达到最大值，称为正午太阳高度。
注意：正午太阳高度不一定为90°，但它是这一天中的最大值，也就是地方时12点时的太阳高度。
正午太阳高度的纬度分布规律：由太阳直射点向南、北两侧递减，对称分布。②按北（南）回归线以北、以南的纬度带，分别说明正午太阳高度达到的最大值或最小值。
热带：南北回归线之间---太阳能直射，获得热量最多。
南、北温带：南北回归线至南、北极圈之间---无阳光直射，也无极昼极夜，获得热量较多。
南、北寒带：南北极圈以内---有极昼、极夜现象，获得热量最少③正午太阳高度的计算及其原理。（用图来表示）（4）四季的更替。
地球公转产生的最重要的自然现象之一就是在地球中纬度地区产生了明显的四季变化。如南京3月22日桃花初开，北京4月1日左右桃花初开，也就是说他们春季的开始时不一样的。
划分四季的天文含义。②四季划分的方法。③二十四节气的划分，对人们的生产和生活的重要意义。南北半球季节刚好相反。
对于四季的划分，主要反映了地面上接受太阳辐射能量的多少，影响一个地点接受太阳辐射能量大小的天文因素是正午太阳高度和昼夜长短的变化。这个变化有两方面的含义：一是时间变化，二是纬度变化。
地表接受太阳辐射能可以看做是时间和地点的函数。
例题】xx年12月21日20时，小明从杭州乘飞机到南美阿根廷的首都布宜诺斯艾利斯附近(35°s、60°w)参加夏令营，飞机飞行了12小时。回答14～15两题：
14、小明到达目的地时，当地的时间是。
a、12月22日22时b、12月22日20时c、12月21日20时d、12月21日22时15、此时阿根廷正处于。
a、春季b、夏季c、秋季d、冬季【例题】读6月22日太阳照射图。完成下列填空（共10分）：
1）从南北半球看，此图所示的是半球，图中所示地区是季。
2）图中aec表示晨昏线，其中ae线是线（晨线或昏线），其与赤道交点的时间为点。
3）写出该图太阳直射点的地理坐标：，。
4）这一天，a地昼长小时，e地夜长小时。
5）当北京时间是正午12点时，图中c点是点。
6）该图c点的正午太阳高度是。
七年级地理上册1 2地球运动教学设计2 新版 新人教版
地球的公转。课。第二节地球的运动第二课时地球的公转题。知识与技能。教学目标。课时。课型。新授。说出地球公转的轨道 周期 方向及运动状态。读懂地球公转运动示意图，简要说明四季变化及五带的划分。过程与方法提高学生对地理事物的观察能力，逐步建立对空间地理事物的想象能力。情感态度与价值观。培养学生学习兴趣，...
七年级地理上册《地球的运动》教学反思
七年级地理上册 地球的运动 教学反思。人教版七年级地理上册 地球的运动 教学反思。本节课是义务教育课程标准实验教科书地理学七年级 上 第一章 地球和地图 第二节 地球的运动 的第一课时。这节课的内容知识性极强，重点内容很多，同时又是难点。而且这节课是重点之中的重点，这部分知识接受的 好与坏，会直接影...
人教版七年级地理上册 《地球的运动》教案设计
教学目标 1.知道地球自转和公转运动的基本规律 2.理解昼夜交替 时间差异现象的产生原因 3.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化，五带的界线及各自的特点。4.激发学习地理的兴趣，学会辩证地看待事物的思想。教学重点 1.自转的概念 运动方向 周期等属性。2.公转的概念 运动方向 周期等属性。教...