语文七年级（上）单元测试卷答案。
第一单元。一。 笞chī，b．吮shǔn，d．憩qì) 绣-诱，c．渲-喧，d．象-像）声色俱厉—眉开眼笑） 比喻；d-拟人、对偶）7．b8．b．9．①志在千里②千山鸟飞绝③明察秋毫8.
略9.略10可以从健康、知识、网络、快乐、亲情、友情等角度仿写。示例：
①拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。②拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。③拥有网络，就拥有了时间和空间；拥有网络，就拥有了世界和梦想。
二．（一）11、c以物喻人，紫藤萝的遭遇，也是动乱年代家庭和国家的真实写。
照。12、“又”准确说明是“再一次”，表达了紫藤萝重视生机后作者的欣喜之情；“遮住”形象地再现了紫藤萝花的“盛”和“密”，说明紫藤萝的生命力非常旺盛。13、开得繁盛浓密的样子紫藤萝花引发作者对生命深沉的感悟。
14、“花和人无止境的。”个体的生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。当我们遇到不幸时，不能被厄运压倒，要保持坚定的信心，昂扬的斗志，投身到伟大的事业中去。
二）15不必拘泥于一种。)第一层：出国前，父亲用绳子捆起了我的箱子，我老大不情愿。
第二层：出国的路上，绳子起到了巨大的作用，我理解了父亲的爱。16.
绳子。17.①表示出乎自己的意料。
②写出了对绳子作用的惊叹。18.抒发了对父亲的浓浓的爱。
三）19.①喜好、喜欢②可是③适逢④常常⑤认为20．b 21．c三、22．(略)
第二单元。一、1、b（a窖jiàoc论语lúnd说yuè）2、d（a槐—愧b至—致c采—彩）3、c 4、a5、b6、b（a比喻c排比d对偶、对比）7、a 8、b9、略10、（1）山光悦鸟性（2）我寄愁心与明月（3）三人行，必有我师焉（4）学而不思则罔，思而不学则殆。
二、（一）11、（1）①少女时期在巴黎求学。②和丈夫一起致力于科学研究。（2）我认为她和丈夫是快乐的。
因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。（意思对即可）12、（1）指自由民主的制度（2）指学术思想的自由13、（1）他们工作或进行科学研究是为了获得报酬后者投身于科学研究本身，被纯粹的科学研究所吸引，无暇也无热情地谋求物质上的利益。
（2）对前者，居里夫人表示理解，对后者表示赞同。14、（1）扣住这一比喻句的含义回答。如迷醉。
（2）扣住本段中作者对科学的理解回答。如：“科学展现出的崭新远景”，或“科学本身具有的伟大的美”。
二）15、暗示这些枯黄笨拙的树根在这黑暗和腐朽的环境中支持着地面上的。
生命之美，那正是他们的骄傲。16、(1)“天哪，延伸出美丽！”(2)(略)17、像玫瑰树根一样甘愿付出，默默奉献的人是高尚和伟大的。(可不限于此)18、(答案为开放性，此略)
三、19、略。
第三单元。一、1、d2、d3、b4、b5、c6、a7、①删去“左右”或“近”，②删去“能否”，③改为“要对古宅深巷中的古宅进行全面普查，加以修缮，让古宅得到有效的保护”。8、甚至但因为9、示例一：
信仰如同一团火焰，它点燃了我们澎湃的激情。示例二：信仰如同一束明亮的灯光，它照亮了我们前行的道路。
要求：句式统一，主体一致，色彩相同，运用比喻的修辞方法。10、略。
二、（一）11、秀美；灵动（多彩、淡美）12、空间；山上（山尖）；山坡（山腰）13、山脚；山腰；多变14、⑴以动写静，运用拟人的手法形象生动地写出夕阳照耀下雪后小山的色彩美。⑵连用两个比喻，形象地写出山腰中色彩的变换，如梦如幻。
二）15、我感到十分可怕，在自然面前看到了自己的渺小。同时也感受到了寒冷。16、所有的山顶都在我的脚下，蓝天白云抚摸着我的头发。
17、因为他们留下洪亮的吆喝声比那风声还悠远，留下健壮结实的身影比那巨石还强劲，他们在险峻的自然面前写下了人类的自信。18、***的《沁园春·雪》。19、由害怕、自卑到感到人类所涌动的不可抑制的生命力和创造力。
对人类战胜自然征服自然充满了信心。（三）20．这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。21．忧国忧民。
三、22、略。
第四单元。一、1、b2、d3、d4、b5、b6、d7、b8、c9、示例：凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的土地；凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷。
10、①法法布尔②隔江犹唱后庭花③何当共剪西窗烛④明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉；举头望明月，低头思故乡；月落乌啼霜满天，江枫渔头对愁眠二、（一）11、歌声（叫声），喑哑、尖锐、短促、清脆、柔和12、昆虫的鸣唱；蝈蝈13、充分地表现了作者对蝈蝈的喜爱之情14、略（言之成理即可）
二）15、风能将成就江苏沿海成为“海上三峡”（或“江苏沿海风能利用前景诱人）16、因为这里蕴藏着巨大的风力资源，一旦利用将产生巨大的经济和社会价值，但是由于技术条件的限制目前还没有充分利用。17、①“**电“用打比方的方法，生动而形象地说明非并网技术将使风电产生巨大的效益，变得像**一样宝贵。②“一旦“表示时间的不确定，表明非并网技术还在试点阶段，将来有可能成为现实。
体现了说明文语。
言的准确性。18、①较之于其他新能源的开发，风能的产业化条件最为成熟；②较之于油、气、煤，风能的蕴藏量大；③较之于水电，投资少，而且开发没有百万移民的负担，也不占用耕地和消耗水资源；④较之于火电，没有排放大量二氧化碳所带来的污染。（三）19、危：
高裁：同“才”洞：像洞一样（名词作状语）肆：
店铺20、a（a项是“却”，而其余几项都是“的样子”）21、楼上的人来去匆匆，有的靠着，有的站着，姿态各不相同22、海市蜃楼。当异地景物被阳光折射到空气稀薄的高空后，恰好造成适宜的角度，又经不同密度的空气传递回低空，是一幅来自异地的虚像。（大意对即可）三、23、（略）
第五单元。一、1、d（a诣yì，b缩suō，c踝huái）2、d(愁—筹)(接—截)3、c 4、c(冒号改为逗号)5、a 6、b 7、c 8、（1）万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。（2）无信无礼（3））花木成畦手自栽9、头顶是蔚蓝的天空。
10、从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
二、（一）11.跟“惩罚”一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。12.
**杀者并不认为**杀，把兄长的行径视为合情合理，做风筝要偷着做，正说明自己也不认为游戏是“正当”的，一旦被兄长发现，自认该罚。**杀者的麻木使虐杀者可以恣意妄为，这是尤其令人悲哀的。13.
表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。
**杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。14.略。
二）15、给妹妹输血和妹妹平分生命16、神态描写，因为男孩听到医。
生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但自己不会死，而且妹妹也有救了。17、勇敢、无私、富有爱心和献身精神18、(略)
三）19.（1）从小失去父亲（2）他的（3）离开（4）洗。
20.不分日夜刻苦学习，五年不曾**睡觉，有时晚上因头昏而懈怠，就用水洗一下脸。21.略。
三、略。第六单元。
一． 8、略9、略10、d二．（一）11．“天真的声音”就是爽直、美好的声音，也是真实的声音。12．怕别人说自己愚蠢或不称职，但是又确实看见皇帝没有穿衣服。这样说，既表示了自己的意思，又不至于别人说自己愚蠢。
13．小孩子天真无邪，没有思想顾虑14．皇帝这样做正是。
为了掩饰他内心的恐慌。
二）15、酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫脊的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。16、它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。17、酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。
18、对比；不慕虚荣，甘于平淡的品格。
三．19、⑴擅长⑵经过⑶对其不幸表示安慰⑷带领20、b 21、⑴这难道不是福气吗？⑵靠近长城一带的人，绝大多数战死在战场上了。22、略四．23.略。
期中模拟测试卷。
一、1、c2、b3、d4、c5、b6、d7、①夕阳西下，断肠人在天涯②择其善者而从之，其不善者而改之③略8．例：故乡后山流下的清澈的／溪水中彩色的／到溪畔洗衣和汲水的／在水面追逐欢笑的。
二、(一)9.心理描写具体生动地写出了我在征服悬崖的过程中，由最初的毫无信心到信心萌发直至最后信心大增的变化过程。10.
恐惧，伤心；历险的余悸、脱险的欢悦、被抛在石架上的委屈，对父亲的感激，还有凭自己努力战胜困难的全新感觉。11.不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小的一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方。
遇到困难也是如此。12.写我在父亲的引导下，努力克服困难，最终脱险的经历。
二）13、①春天的树让作者学会保持宁静、安详的心态。②夏天的树让作者学会保持乐观、昂扬的精神。③秋天的树让作者领悟到要不断地完善自我。
④冬天的树让作者学会坚强地面对人生。14、我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。15、不仅希望自己不断充实、成长、完善，使自己的人生趋于完美，更希望每一位学生在他的引导下不断地充实、成长、完善，走向辉煌。
16、c
三、（一）17、b 18、略19、物外之趣（二）20、①像，如同②于是21、我小时候，偷来一棵菜一根柴，我的母亲看见了，却很高兴，以至后来我不能约束自己，才有今天的下场。22、教育孩子要从小开始。（意思对即可）四、略。
期末模拟测试卷。
一、1、c 2、c 3、d 4、b 5、a 6、①聊斋志异②郭沫若③安徒生④繁星飞鸟集7、①其不善者而改之②粉的像霞③山光悦鸟性④浅草才能没马蹄8．示例：你虽然粉身碎骨，但精神永存；你在黑色中行走，却留下一路光明。
二、（一）9．那是关于生死谜、手足情的。10．“花的不幸”指当年一度凋零冷落；“人的不幸”指弟弟的死。11．紫藤萝花因为“我”沉浸在花朵的光辉中，使自己抹去不快，产生愉悦心情。
12．由花遭厄运后的盛开联想到人，目的揭示文章主旨。
二）13．标题暗含“我”为父女俩末能达到愿望而遗憾，也包含着“我”对父女俩的命运的关心和牵挂。14．插叙的作用：（1）交代了小姑娘的遭遇和病情。（2）交。
代小姑娘看雪愿望的由来（或交代父女二人到杭州的目的）。（3）是使“我”后来感情态度发生变化的主要原因。15．不屑（有些轻视）——注意——关注（或感动）——担忧（或牵挂）（答对三个层次，符合题意即可）16．a17．开放题，言之成理即可。
原文好，更加激起了读者对小女孩的同情，使文章更加深刻，更有感染力，也符合标题。改文好，“下雪了”是对小女孩美好的祝愿，但是标题也要改。（改动后感染力没原**）三、（一）18．①下雨②老人③丢失19．这家人认为自己的儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那老人干的。
20．家富，且“天雨墙坏”。教育人们不可因人废言，要看意见正确与否。
二）21．b（果实）22．李子树长在路旁结满了李子，这一定是苦李子。23．可从观察仔细，善于动脑筋，遇事不盲从，有独立思考的精神等角度回答。四、略。
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