七年级期中考试语文试卷。
一、积累与运用(30分)
给加点字注音或根据拼音写汉字。(4分)
那金光也就收回来,敛( )在盒子里; ②但闻燕( )山胡骑鸣啾啾;
有一位鲜( )为人知的科学家; ④楚辞校( )补;
将在你的bǔ( 育下发扬滋长 ⑥狐仙姑深夜的lán( )语;
钻得越qiè( 而不舍时而义愤填yīng( )时而热烈激动。
根据意思写出相应词语(4分)
鉴定和欣赏( )军人战死于战场( )
热烈而深切( )很不一样( )
根据语境仿照前面句子续写语句,构成语意连贯的一段话。(4分)
成长是一首诗,咏叹着时光的幸福回忆;成长是。
指出下列句子运用的修辞手法(4分)
我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛……(
他,是口的巨人。他,是行的高标。(
他的眼睛像切开的长缝,眯缝着,但却从中射出一道墨一样的黑光。(
孤岂欲卿治经为博士邪?(
填上恰当的动词(4分)
扫开一块雪,露出地面,用一支短棒( )起一面大的竹筛来,下面( )些秕谷 ,棒上系一条长绳,人远远地( )着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一( )便罩住了。
古诗文默写。(10分)
当你遇到暂时的挫折而郁郁寡欢时,可以用《假如生活欺骗了你》中的而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。” 进行自我宽慰。
《木兰诗》中写木兰行军疾速,矫健雄姿的诗句是侧面描写木兰战功显赫的诗句是。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
此夜曲中闻折柳。
大漠孤烟直。
二、阅读与理解。(30分)
一)阅读《伤仲永》,回答7—11的问题。(15分)
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
7.解释下列加点的词:(2分)
未尝识书具自是指物作诗立就( )
不能称前时之闻贤于材人远矣。
8.翻译下面的句子:(4分)
即书诗四句,并自为其名。
泯然众人矣。
9.用“/”给下列语句划分音节(每个句子只划一处,2分)
日扳仲永环谒于邑人 ②余闻之也久。
10.用课文原话回答下列问题(4分)
仲永天资过人表现在。
事实上,造成仲永泯然众人的原因很多:从其父的角度看从作者的角度看。
11.假如仲永和他爹来到台子初中,你想对谁说些什么话?(30字左右,3分)
二)阅读《最后一课》选段,回答12—16的问题( 15分)
语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。a屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了,他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu。
在教室后排座位上,郝叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些字母。他感情激动,连声音都发抖了。听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。
啊!这最后一课,我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。b窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
c他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,你们走吧。”
12.写出划线语句运用的描写类型(3分)
a ;b ;c
13.“上习字课”一段有三处细节描写,请根据提示填空(3分)
字帖挂在铁杆上,作用是烘托的气氛;
作用是突出孩子们学习的不分心;
作用是表现小弗朗士对强迫学德语行径的讽刺。
14.指出语句中破折号的用法(a解释说明;b声音断断续续;c意思的顺承或递进。3分)
又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。(
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。(
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
15. “我觉得他从来没有这么高大”属于什么描写?“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”? 分)
16课文最后韩麦尔做了一个手势:“放学了,你们走吧” 。放学以后的情景会怎样?请从小弗朗士或韩麦尔先生的角度,展开丰富的想象,续写故事(50—,3分)。
三、抒写与表达(40分)
作为一名中学生,课堂学习自然占用了绝大部分时间和精力——因为教室是学生的阵地,学习是学生的任务。现实中每天要上十余节课,每节课自然色彩纷呈、五味俱全,有些课肯定会刻下你深深的生命痕迹:让人欢喜让人忧。
请以“我最的一堂课”为题目,写一篇展示自己心灵历程的记叙文。
写作要求:1.空线处可填喜欢、难忘、舒心、铭记等词语;
2.用心灵选择饱含情感温度的课堂瞬间,或由此节外生枝、浮想联翩,袒露写作者微妙的内心世界;
3.运用各种描写——特别是外貌描写和心理描写,把课堂体验写真切。
七年级语文期中考试
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