第二学期期末测试。
七年级语文试题。
试卷满分为150分，考试时间为120分钟）
1、积累与运用（30分）
1.下列各组中加点字注音有误的一项是3分）
a. 殷红（yān） 烧灼（zhuó） 譬如（pì） 忍俊不禁（jīn）
b. 谰语（lán） 晌午（shǎnɡ） 气氛（fēn） 怏怏不乐（yànɡ）
c. 亘古（ɡèn） 哺育（fǔ） 告罄（qìn） 鲜为人知（xiǎn）
d. 修葺（qì） 羸弱（léi） 炽热（chì） 迥乎不同（jiǒng）
2.下列各组字词书写无误的一项是：（ 3分）
a.污秽繁蜜海市蜃楼不期而止。
b.诘问愧怍忧心忡忡锲而不舍
c.吞噬嗥鸣群役排衙妇儒皆知
d.奠基偎琐颠沛流漓屏息凝气
3.下面句子中词语、短语性质判断正确的一项是（ ）3分）
a.天气那么暖和，那么晴朗！（连词）
b.画眉在树林边婉转地唱歌。（动词）
c.在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了。（补充短语）
d.它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（动宾短语）
4.下列说法有误的一项是( )3分）
a.古人为观测天象将天空中可见的星分为了二十八组，统称为二十八宿，“气冲斗牛”中的“斗”“牛”均是星宿名。
b.“目不窥园”形容专心致志，埋头苦读，典故**与汉代董仲舒相关。
c.天干地支纪年法，包括十天干与十二地支，例如“丁卯年”中的“丁”是天干，“卯”是地支。
d.铭，古代刻在器物上用来警戒他人或者称述功德的文字，后来成为一种文体。例如，北宋著名文学家刘禹锡所著的《陋室铭》。
5.在鲁迅博物馆，四位同学**了《朝花夕拾》的展品，联想这部散文集，颇有感触。下面是他们分别写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（ ）3分）
a. 百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。
b. 长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。
c. 藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。
d.《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。
6.默写（8分）
1）浩荡离愁白日斜龚自珍《己亥杂诗2惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
3）杜甫在《望岳》中表达勇于攀登，俯视一切的千古名句是。
4）周敦颐在《爱莲说》中比喻君子既不与世俗同流合污，也不孤高自许的句子是。
7.名著阅读（7分）
相对于中心人物而言，文学作品中还活跃着许许多多个性鲜明、颇具特色的次要人物，他们或衬托主要人物，或推动情节的发展。请你从下列文学作品中选择一个这样的人物完成下列**。
骆驼祥子》《海底两万里》《红岩》《创业史》《西游记》
二、阅读（50分）
一）（11分）
贾生 李商隐。
宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。
8.下列古诗体裁与本诗相同的一项是（ ）3分）
a.《登幽州台歌》 b.《竹里馆》
c.《观沧海d.《天净沙·秋思》
9.“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？（4分）
10. 这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。（4分）
二）（14分木兰诗。
唧唧复唧唧， 木兰当户织。 不闻机杼声， 唯闻女叹息。
问女何所思， 问女何所忆。 女亦无所思， 女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷， 卷卷有爷名。 阿爷无大儿， 木兰无长兄，愿为市鞍马， 从此替爷征。
东市买骏马， 西市买鞍鞯， 南市买辔头， 北市买长鞭。旦辞爷娘去， 暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去， 暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死， 壮士十年归。
归来见天子， 天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲， 木兰不用尚书郎，愿驰千里足， 送儿还故乡。
爷娘闻女来， 出郭相扶将； 阿姊闻妹来， 当户理红妆； 小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门， 坐我西阁床， 脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓， 对镜贴花黄。
出门看火伴， 火伴皆惊忙： 同行十二年， 不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离； 双兔傍地走， 安能辨我是雄雌？
11.下面各组加点的词语意思相同的两项是( )3分）
a．愿为市鞍马东市买骏马 b．不闻爷娘唤女声阿姊闻妹来。
c．策勋十二转军书十二卷 d．朔气传金柝雄兔脚扑朔。
12. 翻译下面句子。（4分）
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
13.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）3分）
a.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
b.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。
c.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。
d.“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
14. 谈谈你对《木兰诗》主题的认识。（4分）
三）（25分）
秃的梧桐 这株梧桐，怕再也难得活了！
人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！
但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
(11)秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。
爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
(12)大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
(13)这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
(14)——这株梧桐，怕再也不得活了！
(15)人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
(16)但是，我知道明年还有春天要来。
(17)明年春天仍有蚂蚁和风呢？
(18)但是，我知道有落在土里的桐子。
15. 文中的梧桐面临着哪些恶劣环境？但他还是“整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。”作者这样写的目的是什么？（4分）
16. 文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。(4分)
17. 文中第(11)(12)段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。(5分)
18. 请从修辞手法运用的角度，在文中找出两例精彩描写，并作简要赏析。（4分）
19. 文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么？(4分)
20.从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（4分）
三、综合性学习（10分）
材料一】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很厉害，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。
选自鲁迅《从百草园到三味书屋》
材料二】对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。
对联是中国汉族传统文化瑰宝。
摘自“360百科‘对联’目录条”
材料三】对对子是文人雅士的游戏，题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有：
a. 拆字：用拆字的方式写成的对联。
b．谐音：用语音相谐的方式写成的对联。
c．回文：用顺读或逆读均可的对联。
七年级语文第二学期期末试题
2009 2010学年度第二学期期末考试试题。七年级语文。温馨提示 1.你拿到的试卷满分为100分，其中卷面书写占5分，考试时间120分钟。请合理分配时间 2 答题过程中，可以随时使用你所带的 新华字典 3 请你仔细思考 认真答题，不要过于紧张，祝考试顺利！一语文积累与综合应用 22分 1 下面词语...
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