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七年级语文上册《童趣》备课资源。
课文解析张晓明。
浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。作者沈复，生于2024年，卒年不详。
字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。
《童趣》选自《浮生六记》，是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打**的趣事，表现了童年生活的乐趣。文章采用了先总后分、点面结合的结构形式：第一部分（第1节）总叙“物外之趣”。
这一节叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。第二部分（第2—4节）分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打**之趣。
文章前后。
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呼应，脉络清楚，结构严谨。从表现形式来看，具有以下特点：
1）观察仔细、想象奇特。文中很注意观察的描写，对藐小微物“细察”其纹理；对丛草、虫蚁、土砾“定目细视”；对二虫相斗，观之“出神”。这样的观察，实际上是“观”与“察”同时进行的。
“察”这个动作本身就含有思考的意思。因此，观察促进了想象和联想。观察越细致，联想就越丰富，想象就越奇特。
例如，把飞舞的蚊群，想象成“群鹤舞空”；把蚊群冲烟飞鸣，想象成“鹤唳云端”；把丛草想象为森林，虫蚁想象为野兽，土砾想象为丘谷。这些都是由儿童的眼光和心理来观察，想象的；而这里的联想和想象，又是从儿童的生活经验和知识基础出发的，因而事物形象的描写真实、生动，富有生活情趣。
2）语言简朴、自然、生动。例如“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响。“昂首观之，项为之强”，这一细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吞”、“吐”两个动词，表现了**用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。“神定，捉**，鞭数十，驱之别院”，这里连用了“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现了惊。
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恐方定，随即惩罚**，驱除**，同情弱小的急切心情。另外，有些词语用得也很准确。如“冲烟飞鸣”的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状；“鹤唳”的“唳”字，仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。
“拔山倒树”，形容**扑来的气势和力量，虽然在**看来有违事理，但以儿童的眼光来看却是自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。
课文解析张晓明。
浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。作者沈复，生于2024年，卒年不详。
字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。
《童趣》选自《浮生六记》，是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”
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这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打**的趣事，表现了童年生活的乐趣。文章采用了先总后分、点面结合的结构形式：第一部分（第1节）总叙“物外之趣”。
这一节叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。第二部分（第2—4节）分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打**之趣。
文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。从表现形式来看，具有以下特点：
1）观察仔细、想象奇特。文中很注意观察的描写，对藐小微物“细察”其纹理；对丛草、虫蚁、土砾“定目细视”；对二虫相斗，观之“出神”。这样的观察，实际上是“观”与“察”同时进行的。
“察”这个动作本身就含有思考的意思。因此，观察促进了想象和联想。观察越细致，联想就越丰富，想象就越奇特。
例如，把飞舞的蚊群，想象成“群鹤舞空”；把蚊群冲烟飞鸣，想象成“鹤唳云端”；把丛草想象为森林，虫蚁想象为野兽，土砾想象为丘谷。这些都是由儿童的眼光和心理来观察，想象的；而这里的联想和想象，又是从儿童的生活经验和知识基础出发的，因而事物形象的描写真实、生。
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动，富有生活情趣。
2）语言简朴、自然、生动。例如“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响。“昂首观之，项为之强”，这一细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吞”、“吐”两个动词，表现了**用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。“神定，捉**，鞭数十，驱之别院”，这里连用了“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现了惊恐方定，随即惩罚**，驱除**，同情弱小的急切心情。另外，有些词语用得也很准确。
如“冲烟飞鸣”的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状；“鹤唳”的“唳”字，仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。“拔山倒树”，形容**扑来的气势和力量，虽然在**看来有违事理，但以儿童的眼光来看却是自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。
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浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。作者沈复，生于2024年，卒年不详。
字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。
《童趣》选自《浮生六记》，是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打**的趣事，表现了童年生活的乐趣。文章采用了先总后分、点面结合的结构形式：第一部分（第1节）总叙“物外之趣”。
这一节叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。第二部分（第2—4节）分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打**之趣。
文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。从表现形式来看，具有以下特点：
1）观察仔细、想象奇特。文中很注意观察的描写，对藐小微物“细察”其纹理；对丛草、虫蚁、土砾“定目细视”；对二虫相斗，观之“出神”。这样的观察，实际上是“观”与“察”同时进行的。
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察”这个动作本身就含有思考的意思。因此，观察促进了想象和联想。观察越细致，联想就越丰富，想象就越奇特。
例如，把飞舞的蚊群，想象成“群鹤舞空”；把蚊群冲烟飞鸣，想象成“鹤唳云端”；把丛草想象为森林，虫蚁想象为野兽，土砾想象为丘谷。这些都是由儿童的眼光和心理来观察，想象的；而这里的联想和想象，又是从儿童的生活经验和知识基础出发的，因而事物形象的描写真实、生动，富有生活情趣。
2）语言简朴、自然、生动。例如“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响。“昂首观之，项为之强”，这一细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吞”、“吐”两个动词，表现了**用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。“神定，捉**，鞭数十，驱之别院”，这里连用了“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现了惊恐方定，随即惩罚**，驱除**，同情弱小的急切心情。另外，有些词语用得也很准确。
如“冲烟飞鸣”的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状；“鹤唳”的“唳”字，仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。“拔山倒树”，形容**扑来的气势和力量，虽然在**看来有违事理，但以。
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儿童的眼光来看却是自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。
七年级语文上册《童趣》教案
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人教版七年级语文上册《童趣》
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人教版七年级语文上册《童趣》教案
人教版七年级语文上册 童趣 教案。一 教学目标 背诵 翻译全文。理解作者的精神体验？物外之趣 领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。二 教学重点 掌握文言词句，感悟 物外之趣 三 课前准备。预习课文，了解大意。掌握字词。第一课时。一 教学内容。反复朗读，疏通文意。理解课文内容。二 教学设计1 导入。...