抚摩（fǔ）、摩挲（suō）：见注。
抖擞、（sǒu）见注。
脑勺（sháo）勺，一种器具，此为比喻。二、课文学习。
一）问题导入：如果在正文前边没有“预习提示”，你读了文章后能知道一面的含义吗？
与一面有关的成语谁能说？
如果没有预习提示，能知道是谁和谁的一面吗？若能，有什么依据？（二）人物描写学习1、描写的分类。
2、分析外貌描写——人物描写的重点。
本文的重点是写人。下面，让我们再细读课文，看看作者是怎样突出鲁迅这一人物形象的。（1）本文写鲁迅，用笔墨最多的是什么？
也就是说，对鲁迅的描写，侧重点放在哪个方面？本文写鲁迅，用笔最多的是外貌描写，这是本文人物描写的重点。
2）为什么本文人物描写的重点是外貌描写呢？
这是由本文记的事的特点决定的。本文记的是一次见面，只能是人物外部形象的记实。而人物外部形象给作者的印象又非常突出，这就决定了要细致刻画人物外貌。
（3）本文是怎样描写人物外貌的呢？这里，我们讲一讲外貌描写的基本知识，在这方面，前人给我们总结了很好的经验，这些经验就变成了一些理论知识。就本文有关的情况来看，有这样三点值得重视：
抓特征。人的外貌有很多共同的特征，如果只是一般化的描写，那就会是“千人一面，”写了等于没写。因此，写外貌必须抓住人物的特征，即区别于其他人的最大的不同点。
有视角。即要选择一定的角度去观察、去描写。这就是说，不能孤立地、静止地写人物外貌，定要放到具体的环境中去。这样，人物就活了，描写就有角度了，外貌的表现层次也就丰富多样了。
表现性格。如果只是为了写人物外貌而写人物外貌，就会失去外貌描写的目的和意义。写外貌必须能有助于表现人物性格。
下面，我们根据这三点来分析课文中时外貌描写。
4）本文几次写了鲁迅的外貌，通过什么视角、抓住了哪些特征？细细梳理课文，划出重点，概括回答问题。
第一次描写：在暗处，只能模糊辨出形体：写了长衫（因有颜色）、烟嘴（因有火光）.
第二处描写：在近处，看得清楚了；写了面孔、寸发、胡须。这三样都抓住了特征，直坚的寸发，隶体“一”字的胡须是鲁迅形象的特色，而黄白的面孔则是劳累的表现。
第三次描写：面对面，可以仔细辨认。前两次描写的总绘，还是面孔、寸发、胡顺、长衫、烟喝，只是更细致、更具体了。
随讲随出现板书。外貌描写视角特征。
暗处（模糊）长衫、烟嘴。
近处（清楚）面孔、寸发、胡须对面（仔细）总体描绘。
5）作者是怎样描绘这些外貌特征的，突出的最主要的特征是什么？
作者写鲁迅的面孔、寸发、胡须、长衫，都各具特色，都与作者的视线相适应，而最主要的是突出了他的“瘦”，因过分的操劳而损坏了健康的战士的形象。
6）作者从外貌描写．中是怎样表现人物的性格的呢？从文中哪些地方，我们感受到鲁迅的精神和人格的伟大？
本文在外貌描写中突出人物的性格有以下几种方法：
描写本身的感情倾向。提问：从哪些语句中体现出来？
第二次描写；“精神很好，没有一点颓后的样子”；“头发……却一根一根精神抖擞地直竖着。
用抒情笃调写感受，烘托人物。提问：从哪些语句中体现出来？
第二次描写：鲁迅看了“我”一眼之后，文中写道。“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的”第三次描写；似乎认出是鲁迅之后。
“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了……”
用适当的议论来深化人物性格。提问：从哪些语句中体现出来？
第三次描写；认出鲁迅后，“正是他，站在行进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅—…越老越顽强的战士！”
第二部分：“前面是一条路……”以上诸种手法的运用，使鲁迅的外貌更具内在的表现力量，突出了他的无限关怀后辈和刚毅、坚韧的性格。
以上内容，依次出现板书。外貌描写突出性格手法1．描写本身的感情倾向2．写感受烘托人物。
3．用议论深化人物性格。
三、作业。用左右的一段话对你最喜爱的一个人进行描写，重点放在外貌描写上。第二课时。
一、字词小检测注音、解释、听写。
二、课文学习（一）记叙要素1．知识导入。
一面 苏教版七年级下册语文教案
2 一面 苏教版七年级下册语文教案。校名 授课教师 授课班级 课文题目一面日期 分课时第二课时课型分析研讨教学目标知识。目标。了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。学习侧面描写人物的写法。理解记叙文在记叙的基础上议论抒情的运用。能力目标。理解抓住人物特点刻画人物的方法，提高分析以写人为主...
七年级语文下册一面教案2苏教版 1
目标导航。1 抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。2 对比手法的运用，使人物形象鲜明，艺术效果增强。3 语言的强烈感 彩。4 叙议结合的方法，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。课时安排两课时。第一课时。一 整体感知。1 初读课文，填空 本文以饱含深情的笔触，回忆了作者在19...
七年级语文下册第一单元第2课一面教案2苏教版
一面。课题一面。执教者。课型新授课时。授课时间。1学习本文记叙的顺序，和文章的结构形式。教学目标2学习本文抓住人物特征的外貌描写。3 体会本文遣词造句的浓烈的感 彩。教学重点目的 教学要点。教学难点目的3 教学法指导教具准备。教学过程。二次备课。教学反思。教学过程。二次备课。教学反思。本文写的是作者...