2、一面—苏教版七年级下册语文教案。
校名/授课教师/授课班级/课文题目一面日期/分课时第二课时课型分析研讨教学目标知识。
目标。了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。
学习侧面描写人物的写法。
理解记叙文在记叙的基础上议论抒情的运用。能力目标。
理解抓住人物特点刻画人物的方法，提高分析以写人为主的记叙文的能力。
提高记叙文写作中描写人物突出人物特点的能力。情意目标。
认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，并提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。教学重点。
分析、学习描写人物的方法。教学难点。
描写中倾注了作者的感情。教具**投影仪。教学步骤教师活动内容。
学生活动内容**使用时间分配设计意图。
一、导入。结合所给扩展资料介绍鲁迅逝世前几天的情况，反映鲁迅鞠躬尽瘁的精神，创设学习情境。
请一位同学说说本文结构。创设学习情境，启发学习兴趣。教学步骤教师活动内容学生活动内容**使用时间分配设计意图。
二、分析课文。
请几位同学朗读课文的部分。
其他同学考虑，这个部分都记叙了一次见面的哪些情况。
课文读完后同学概括这部分的主要内容。◆学生口头介绍：▲见面的原因▲书架一角的近景▲一本书的特写。
学生默读课文第3段、第18—19段。并且找出三次描写鲁迅外貌的语言。
小组讨论三次外貌描写的相同点和不同点，再说说外貌描写相同点突出了鲁迅先生的什么特点，为什么描写有所不同。
讨论之后填表。一位同学回答问题。学生回答问题。学生口头介绍。
学生说外貌描写的部分。学生小组讨论。每组选出代表发言。
先说说为什么三次外貌描写有所不同，使学生基本认识到是由于观察点、条件、感受不同，因而观察的结果不同。
用投影显示两个部分内容提纲，根据前面所列结构图，空出后面所要出示的板书的位置。
投影出示**，学生在笔记本上画表填写。分钟。分钟。分钟。分钟。
进一步整体感知课文。提高概括能力。
加深对课文理解，提高口头表达能力。
学习外貌描写的方法。提高分析能力和写作能力。次数观察点条感受外貌特征一二三小结：教学步骤教师活动内容。
学生活动内容**使用时间分配设计意图。
三、总结。再举例分析作者还从哪些方面描写了鲁迅先生。◆认真体会课文内容，讨论人物描写的笔墨中融注深厚的感情。
小结部分的分析。
朗读第二部分，认真体会抒情议论的作用。老师总结这一节课内容。
学生认真默读课文，结合语言具体回答。小组讨论。5分钟。分钟。分钟。
教案点评：本文是写人的记叙文。作者以深情的笔调通过对鲁迅外貌、语言和行动的描写，刻画出鲁迅瘦而刚毅、帮助进步青。
年、为革命事业鞠躬尽瘁的形象。学会分析人物描写和学会描写人物是本文教学的重点，为此，本文教学将重点研读作者同鲁迅见面的部分，引导学生品味作者对人物的描写，提高学生分析以写人为主的记叙文的能力，提高学生在记叙文写作中描写人物突出人物特点的能力。
七年级语文下册一面教案教案8苏教版
抚摩 f 摩挲 su 见注。抖擞 s u 见注。脑勺 sh o 勺，一种器具，此为比喻。二 课文学习。一 问题导入 如果在正文前边没有 预习提示 你读了文章后能知道一面的含义吗？与一面有关的成语谁能说？如果没有预习提示，能知道是谁和谁的一面吗？若能，有什么依据？二 人物描写学习1 描写的分类。2 分...
七年级语文下册一面教案2苏教版 1
目标导航。1 抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。2 对比手法的运用，使人物形象鲜明，艺术效果增强。3 语言的强烈感 彩。4 叙议结合的方法，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。课时安排两课时。第一课时。一 整体感知。1 初读课文，填空 本文以饱含深情的笔触，回忆了作者在19...
七年级语文下册第2课《一面》教案苏教版
一面 教案。教学目标。知识与能力目标 1 学习文章抓住外貌特征，刻画人物形象，突出人物精神的写作手法 2 掌握以小见大的表现手法 3 了解本文的记叙顺序。过程与方法目标 1 通读全文，了解课文大意及作者的写作思路 2 通过揣摩文章的遣词造句的浓烈的感 彩，体会作者思念和尊敬鲁迅的思想感情 3 通过人...