第五课《伤仲永》
1．回答问题。
作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？
分析：为后文议论铺设了充分的基础。
2、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？
3、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。
4、仲永的父亲“不使学”的原因是其具体做法是。
5、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是。
6、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？
分析：2 “世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。
3、三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之’；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。
4、父利其然也日扳仲永环谒于邑人。
5不使学。6说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。
7开篇一句交代了方仲永的那些方面？
答：籍贯、身份、姓名及家世。
8、你怎样看待方仲永的父亲的做法？
答：方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途，这是相当愚昧无知的，是让人鄙弃的。
**》内容理解：
1、用原文填空：
文中极写声响的多杂，盛赞表演者**之“善”的语句：
文中写**表演的以假乱真的语句：
总写失火的声音之逼真的句子：
侧面烘托**人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可。
2、回答下列问题：
文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”这几句话的作用是什么？
由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的？
文章第四节运用了＿＿＿和＿＿＿相结合的表现手法，这样写有什么好处。
选文第1段交待了哪些事？在全文中有何作用？
交待了**表演者，演出的时间、地点、设施、道具及听众情况和开演气氛为下文记叙精彩表演作了渲染和铺垫。
第1段中用4个“一”列举道具，有何用意？
突出道具的简单，说明**人表演靠的是高超的技艺。
统领全文的关键字眼是___善___作者是通过___正面描写和侧面___描写来体现的。
“满坐寂然，无敢哗者”体现了观众怎样的心情？ 急切而向往的心情。
第2段描写**人表演的声响，其顺序是什么？ 由远及近，由外到内，由小到大，由少及多。
“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受？
听得入神，心领神会，满意、折服的感受。
课文中前后两次清楚地交代了极简单的道具“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，请简析其作用。
这篇课文用一个“善”字拎起。“善”在**，怎样写“善”？
十。二、开放性试题。
文中提到的**属于民间技艺。除此之外，你喜欢的民间技艺还有哪些？写出一种并说明喜欢的理由。
突出道具的简单，说明**人表演靠的是高超的技艺而非他物。
善正面侧面。
急切而向往的心情。
由远及近，由外到内，由小到大，由少及多。
众妙毕备。“妙”在于五种声音，一时齐发，犹如一部大合唱。
听得入神，心领神会，满意、折服的感受。
⒂前句记叙描写的声音较单一，后句记叙描写复杂、逼真。这种从开始单一到后来复杂的声音的模拟，符合失火救火的实际，也与后来观众的反应相吻合。能突出表演以假乱真的高超技艺。
（能谈出一些特点、作用即可）
⒃两次交代极简单的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，结构上首尾呼应，起落分明；道具的简单，反衬其**技艺的高超，突出技艺在“口”，点明题意。
善在众妙毕备、百千齐作、应有尽有，它写出了**表演者技艺的高超。
十。二、剪纸、踩高蹄等。（理由略）。
狼》五、阅读全文，完成下列问题。
1、这篇短篇**通过屠夫战胜恶狼的过程，揭露了狼的＿＿＿的本性，赞扬了屠户的＿＿＿嘲笑了像狼一样的恶人，无论他们怎样狡猾，终归是要被消灭。
2、文中表现狼“黠”的句子有： ，
3、文中最能表现屠户勇敢的句子是： ，
4、表现狼贪得无厌的句子是： ，
5、“乃悟前狼假寐”照应上文 ， 一句。
6、第⑤段写的内容从表达方式上看属于 ，在全文中的作用是 。
7、作者发表议论，点明故事主旨的句子是 ，
8、这篇文章叙事部分的情节可以概括为：遇狼杀。
10、说说“投以骨”时，屠夫是怎么想的？
11、读了《狼》这个故事，你得到什么启示？
五、1、贪婪、**和狼诈的本性，机智勇敢。
2、一狼径去，其一犬坐于前；目假暝，意暇甚；意将隧入以攻其后也。
3、屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
4、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
5、目似瞑，意暇甚。
6、议论点明主题。
7、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
8、惧狼御狼。
9、（1）抱薪救火、釜底抽薪 （2）倚门傍户、倚马可待。
（3）应接不暇、目不暇接 (4)恍然大悟。
10、屠户心里很害怕，想把骨头扔给狼，让狼吃了骨头就不再紧跟他。
11、（1）对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。（2）邪不敌正。
孙权劝学》1．文章写了两件事，分别是___和___
2．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用？ 3．孙权劝学鲁肃惊赞4．侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。
3. 用原文回答。
1）孙权为什么要劝吕蒙学习？
卿今当涂掌事，不可不学。
2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？
a.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”b.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
4. 说说文中三人各自的性格特点。
1）孙权：豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属；
2）吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干，善于学习；
3）鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才。
5. 解释下列成语，并任选一个造句。
吴下阿蒙：比喻学识浅陋的人刮目相待： 用新的眼光来看待。
6. “卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。
7. 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？
因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合；这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
短文两篇》6. 理解课文内容，回答下列问题。
1）对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？
结尾以富有诗意的高度想像力，丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使得整个神话更具有浪漫主义的魅力。
2）“夸父逐日”这个神话现常用来比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
3）你怎么看待夸父敢于 “与日逐走”？
从积极方面看，表现了夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄，英勇的气概。从消极方面来看，比喻自不量力，但这种理解不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所有的积极意义。虽然这行为以失败告终，但上古时代的神话是人类用来表达征服自然愿望的一种手段，其着眼点在于表现那种勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。
七年级下文言文
方仲永。金溪民方仲永，世隶 属于 耕。仲永生五年，未尝 曾经 识书具 书写工具 忽啼求之。父异焉 对此感到诧异 借旁近 附近 与 给 之，即书 写 诗四句，并自为其名 题上自己的名字 其诗以养 赡养 父母 收族 和同一宗族的人搞好关系。收，聚团结 为意，传一乡秀才观之。自是 从此 指物作诗立就 立刻...
七年级下文言文
伤仲永 注释 1.伤 哀伤，叹息 2.金溪 地名，现在江西金溪 3.民 平民百姓 4.世 世代 5.隶 属于 6.耕 耕田 7.生 生长到 8.年 岁 9.未 不 没有 10.尝 曾经 11.识 认识 12.书具 书写的工具 笔 墨 纸 砚等 13.忽 忽然 14.啼 出声地哭 15.求 要 16....
七年级下文言文翻译
伤仲永 译文。金溪县的平民方仲永，世代以耕田为业。仲永五岁时，不曾认识书写工具 纸 墨 笔 砚等 有一天 忽然哭着要这些东西。父亲对此 感到 很诧异，从邻家借来书写工具给他，仲永立即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗的意思是赡养父母 与同一宗族的人搞好关系，传给全乡的秀才观赏。从此，指定物品...