第四单元复习教案。
第一课时。目标提示。
⒈感受《春》、《三峡》所描写的形象，体会其中的感情。
⒉理解文章抓住特征写景的方法和写景的层次。
⒊学会欣赏优美精彩的语言。
各个击破。1．重点词语注音、释义：
朗润：明朗润泽。
酝酿（yùn niàng）：本文中指各种气息在空气里像经过发酵似的，越来越浓。
黄晕：(yùn)黄色的光圈。
曦月：太阳和月亮；
阙：同缺，读作“quē”；
嶂：“zhàng”，直立像屏障的山峰；
襄陵：漫上山陵；
沿溯：沿，顺流而下；溯，逆流而上。
乘奔御风：骑着飞奔的快马，驾着风。奔，指奔驰的快马；
素湍绿潭：白色的急流，碧绿的深水。湍，急流的水。潭，深水；
清荣峻茂：水清，草荣，山峻，树茂；
哀转久绝：悲哀婉转，很长时间才消失。
2．容易读错、写错的字：
“晕”，多音字，还可以读作“yūn” ，如“晕倒，晕头转向”；“蓑”，读作平舌音suō。
“宛转”，易误作“婉啭”， 嘹”是“口”字旁，易误作“缭”。
“属引”的“属”读作“zhǚ”，溯”平舌音，“漱”翘舌音。 “溯”读作“sù”，巘”读作“yǎn”，“啸”读作“xiào”，“哀转”读作“zhuǎn”
3．文学常识：
朱自清(1898--1948)，字佩弦。《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。
郦道元，字善长，北魏人。以《水经》为蓝本，以作注的形式写了一本完整的地理学著作——《水经注》。该书是在《水经》的基础上独具匠心的再创作，在我国古代地理学史上占有重要地位，具有很高的科学价值。
⒋课文内容的背诵、默写。
《春》一文运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情；《三峡》虽语言简练，然而生动有致，读来扣人心弦，因此两文皆要求能够在理解的基础上有感情背诵。
⒌阅读理解要点：
⑴《春》①本文以“春”为题，开篇盼春，继之绘春，篇末颂春，“春”贯穿始终。
春天可描绘的景色实在太多，从何下笔呢？当然是先粗笔勾勒总的轮廓，给读者一个扑面而来的印象：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
然后再细致描写春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这样由总到分，层次清晰，条理井然。
②优美精彩的语言。（可结合叠词、比喻、拟人等方面体会。）
⑵《三峡》①第1段总写三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。注意弄清文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景？
作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序。可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。
②抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清荣峻茂；三峡的秋天——寂静、凄凉。
强化训练。⒈根据拼音，用正楷写出下列汉字。
rùn niàng liáo xī sù
朗（ ）酝（ ）亮 （ 月沿（ ）
⒉根据课文内容填空。
⑴花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地a．飞 b．叫 c．转 d．闹)着，大小的蝴蝶飞来飞去。
⑵小草偷偷地从土里a．钻 b．长 c．冒 d．窜)出来，嫩嫩的，绿绿的。
⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全a．飘 b．罩 c．笼 d．散)着一层薄烟。
以上三题考查的是具体语言环境中理解和运用词语的能力，要根据前后词语的搭配关系来确定选项，而且平时要注意积累，有了一定的语感，做起来就得心应手了。
⑷风里带来些新翻的泥土的气息春》)
⑸绝多生怪柏三峡》)
以上二题考查的是背诵积累，只需熟知课文内容，并不写错别字即可得满分。
⑹《春》一文中，从触觉角度写春风的句子是
⑺《三峡》一文中直接描写山势高峻的句子是
⑻《三峡》中从直接写江水迅疾的句子是
以上三题都是理解型的背诵，不仅要求熟背课文，而且要理解原文内容，这样才能正确地默写出课文中的原话。
⒊阅读《春》，回答问题：
⑴“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？
⑵写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有什么关系？
⑶“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”
“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”
“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”
这三个比喻句的含义各是什么，它们的次序能颠倒吗？为什么？
⑷本文描述的五幅画面都令人陶醉，请任选一个角度，谈谈自己最欣赏哪一幅图画，为什么？
⑸本文不仅写景优美生动，更能做到情景交融。试谈谈你的理解。
⒋阅读《三峡》，回答问题：
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以及也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝岩多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
⑴根据课文的描述，想想“峡”的意思，并说说本文为什么要以描写“山水”为主。
⑵三峡江水的特点是什么？李白有一首诗表达了与它相同的情景，你能默写这首诗吗？
⑶文章描写三峡四季景色，为什么不按照春夏秋冬的顺序来写，而先写夏景？
（4）《与朱元思书》一文中有这么一句：“急湍甚箭，猛浪若奔”，是写水势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？
（5）翻译划线句的意思：
⒌阅读《绿》选段，回答问题：
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
--站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像**拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的**的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的**；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透她！
我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷国的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。
可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
-那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。
我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。
我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
（1）本段文字从哪几个角度突出一个“绿”字？
（2）朱自清先生的散文中传神的语言往往创造出诗的意境，感情颂读《绿》，试举一例，用心揣摩其妙在何处。
（3）《绿》与《春》都是朱自清先生的写景美文，你更喜欢哪一篇？请至少选一个角度说说你的理由。
第二课时。目标提示。
⒈了解老舍生平及主要作品，背诵精彩语段。
⒉感受《济南的冬天》、《夏》所描写的形象，体会蕴涵的思想感情。
⒊体会文章优美生动的语言。
各个击破。1．重点词语注音、释义：
澄清：（chénɡ）清澈明亮。
空灵：这里的意思是清净。
芊芊：（qiān）草木茂盛。
黛色：（dài）青黑色。
主宰：（zǎi）主管，统治。
磅礴：（pánɡbó）（气势）盛大。
春华秋实：（huá）春天开花，秋天结果。
匍匐：（púfú）爬行。
迸发：（bènɡ）由内而外地突然发出。
融融：形容暖和。
澹澹：（dàndàn）荡漾的样子。
闲情逸致：闲适安逸的兴致情趣。
2. 容易读错、写错的字。
济（jǐ）南，容易读成（jì）；
春华（huá）秋实，容易读成；
迸（bènɡ）发，容易错读为
“主宰”后一个字下面两横是“上长下短”；
“磅礴”后一个字容易错写为“薄”。
3. 文学常识：
老舍，现代作家。原名舒庆春，字舍予。被誉为“人民艺术家”。主要作品有**《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等。
梁衡，当代作家。有散文《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。
方法提示：单纯的记忆效果不好。平时对涉及的作家作品进行阅读，在深广的知识背景之中来记忆效果才好。复习时可以多比较，运用一些记忆小技巧来进行记忆。
4. 课文内容的背诵、默写。
两篇散文均生动准确，富有情趣。建议熟练朗读。《济南的冬天》的背诵语段，为了提高默写的准确性。建议做好三个方面：理好层次；体会语言魅力；抓好容易写错的词语。
《济南的冬天》①文章紧扣济南冬天“温晴”的特点，由内而外、由山到水地描绘了济南冬天的动人图景，文中浸透了深深的喜爱和赞美之情。
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