七年级语文考试卷

七年级语文抽考试卷。

一、积累与运用（选择题每小题3分，仿写4分）

1、下列词语注音和字词完全正确的一组是（）

a、酝酿 liáng 黄晕yùn 获益非浅栀子 zhī

b、弛骋(chěng) 肥硕shuò 鳊鱼biān）乌桕（jiù）

c、寥阔(liáo) 枯涸(hé) 清洌(liè) 梦寐( mèi)

d、澹澹（dàn）耸峙(sǒng) 栖息(x禅心(chán)

2、下列句中划线成语使用正确的是。

a．小宁在语文课上答错了一个问题，弄得面红耳赤、声名狼藉。

b．班长李华学习好，品德好，在班上德高望重。

c．韩日世界杯上，中国足球队以0比2不敌哥斯达黎加队，大家对此津津乐道。

d．“六一国际儿童节”到了，邻居家小女孩打扮得花枝招展的，可爱极了。

3、下列各句中没有语病的一句是（）

．我班的外语基础是全校最好的一个班级。

到目前为止，全国有百分之八十的锅炉使用了有效的消烟除尘装置和其他简易措施。

c.采取各种办法培养餐饮业服务人员的水平，尤其是青年同志的水平，是当务之急。

．市领导在检查某市属国营企业工作时，提醒他们要向竞争对手南方企业学习。

4、给下列句子排序，最恰当的一项是（

①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念--要开出：一朵鲜艳的花。

②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。

③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。 ④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。

⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。

a．①⑤b．①③

c．⑤③d．⑤④

5、仿写下列句子：

毅力是攀登智慧高峰的手杖，毅力是毅力是4分）

二、古诗文积累与阅读。

列子学射。列子①学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：

“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。

”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又以报关尹子。

尹子问：“子知子之所以中乎？”列子曰：

“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失②也。

非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。”

列子：名御寇，战国时郑国人；子：写在姓氏后，对人的尊称。②守而勿失：记住他，不要忘记。

6、给下面句子划分节奏。（1分）

退而习之三年。

7、解释文中加点的词。（4分）

1）请于关尹子2）又以报关尹子。

8、翻译文中画线的句子。(3分)

译文：9、这个故事说明了什么道理？（3分）

答：10、古诗文默写（8分）

1）《天净沙秋思》中集中表达游子漂泊在外悲哀地诗句是。

2）《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是。

3闻道龙标过五溪随风直到夜郎西。李白（唐）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

4）君问归期未有期，巴山夜雨涨池。

李商隐（唐）《夜雨寄北》

三、现代文阅读。

一）比较阅读下面两段文字，完成文后的问题。完成11—14题。

甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？

大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。

先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。

它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用**的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。

只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！

11．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是的水，乙文写的是的水。甲文中水的特点是乙文中水的特点是4分）

12．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的乙文中的4分）

13．理解下面两个句子的意思。（4分）

这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

济南是“自然”的情人吧？

14．将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？（3分）

二)阅读下面选自的文字，回答15-18题

孩子是春天的另一种姿势。

看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。**有一丝春天的踪迹？

有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。

我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。

我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。

想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。

打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。

这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。

有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。

我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。

下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。

这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了！”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。

学生们又是一阵击掌大笑。

在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。

我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。

15、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？(3分)

16、根据语境，选出恰当的词填在下列句中括号内。【备选词：萌动涌动蔓延洋溢】 2分)

这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。

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