2023年-2017学年第一学期七年级语文科第四周周末作业。
姓名班级家长签名。
一、基础巩固。
1、《春》的作者是字我们学过他的另外的散文。
2、给加粗字注音或根据拼音写汉字：
蓑衣（ ）酝酿（ ）应和（ ）黄yùn抖sǒu（ ）
3．解释下列词语。
酝酿： 宛**
应和： 4、给下列各组形似字组词：
烘锦趟悄（ ）
拱绵淌稍（ ）
哄棉躺梢（ ）
5、指出下列句子的修辞手法：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶躺儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
6、本文最后三段用了排比、比喻的修辞手法，仿照这种句式，以“秋天”为内容，写三个句子。
二、阅读理解。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息， 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别 。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里着。
7．文中“吹面不寒杨柳风”是朝志南和尚写的中的诗句，这句诗中引号的作用是 。
8．文中的横线上应填入的词语是（ ）
a．混脑罩静默 b．夹恼盖沉默。
c．混恼笼静默 d．混恼飘静默。
9．第１自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。
第①句嗅觉春风轻柔温暖。
第②句听觉鸟鸣之宛转动听。
第③句触觉嘹亮的短笛声。
第④句视觉、听觉泥土清新的气息。
10．作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？
（二）拓展阅读。
风筝畅想曲。
假日到河滩上转转，看见许多孩子在放风筝：一根根长长的引线，一头系在天上，一头系在地上。孩子同风筝都在天与地之间悠荡，连心也被悠荡得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。
儿时放的风筝，大多是自己的长辈或家长编扎的。几根削得很薄的竹篾，用细纱线扎成各种鸟兽的造型，糊上雪白的纸片，再用彩笔勾勒出面孔与翅膀的图案。通常扎得最多的是“老雕”、“美人儿”、“八拐”、“花蝴蝶”等。
我们家前院就有位叔公，擅扎风筝，远近闻名：他扎的风筝不仅体型好看，色彩艳丽，放飞得高远，还在风筝上绷一叶用蒲苇削成的膜片。经风一吹，发出“嗡嗡”的声响，仿佛风筝的歌唱，在蓝天下播扬，给开阔的天空增添了无声的韵味，给畅快的童心带来几分疯狂。
我们那条巷道的左邻右舍的孩子们放的风筝几乎都是叔公编扎的。他的风筝不送人，也不卖钱，谁上门去讨，就给谁，自家贴钱买材料，他乐意。有一年他给自己扎了一只好大的“八拐”，足有磨盘大，上面绷了三根蒲苇片，头天晚上放上天去，用了十几丈长的细麻线，线的末端拴在自家院中的老槐树上。
风筝稳稳地升上夜空，向四周播出宏大的音响，半个古城人家都听到了。风筝也作美，这只“八拐”整整放了三天三夜。
后来，这位叔公去了海外，“放风筝”也渐与孩子们远离了。不过叔公年年给家乡写信。总不忘忘提起那时的放风筝，每每情意绵绵，不能释怀。
去年，香港回归之后，他在家信中说到他这只被故乡放飞到海外的风筝，尽管飘荡游弋，经沐风雨，可那线头一直在故乡和亲人手中牵着。如今飘飞得太累了，也想要回归到家乡和亲人身边来了。
是的。我想，不光是叔公，我们每个人都是风筝，在妈妈手中牵着，从小放到大，再从家乡放飞到祖国最需要的地方去啊！
11、第②段中加点的“削”“扎”糊“勾勒”等一连串动词，在文中起到了怎样的表达作用？
12、第⑤段中两次提叔公的信，表达了他怎样的思想感情？
13、第⑥段中“我们每个人都是风筝，在妈妈手中牵着”这句话有什么深刻含义？
14、仿照下面的句子造句。
例：没有理想的人，他的生活如断线的风筝，飘飘摇摇，没有方向。
仿：没有理想的人。
答案：6.秋天，像一位神通广大的魔术师，挥一挥衣袖，天气冷了；秋天，像一位艺术十足的绘画家，动一动画笔，枫叶红了；秋天，想一个好吃可爱的小孩子，摸一摸大树，果实熟了。
秋天，是那么的美丽，是那么的富饶。
二）阅读1、具体、准确地写出了编扎风筝的全过程。
2、既表现了叔公思念家乡、思念亲人的情怀，又表达了他要回到祖国的心愿。
3、蕴含了我们每个人都像风筝一样，在广阔天空中翱翔，无论飞到**，都离不开祖国母亲，我们要时刻听从祖国母亲召唤的意思。
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