第一部分：1．给下列加点字注音：
运筹（ ）寂寥（ ）相形见绌（ ）蹒跚。
2．原文填写。
子曰：“学而不思则罔。
行者见罗敷少年见罗敷。
经纶世务者，窥谷忘反。
定神细视，以以以凹者为壑，神游其中，怡然自得。
5）我寄愁心与明月。
6只缘身在最高层。
7西拥蓝关马不前。
3．结合你的课外阅读，回答下列问题。
“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是。
“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧，其中“阆苑仙葩”指的是美玉无瑕”指的是。
第二部分：阅读理解。
一）最妙的是下点小雪呀。看吧，①山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，②有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山门穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，③那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
5．用“||划分层次，并指出行文的结构形式。
6．文中写围绕“ ”字展开，作者依据空间顺序，从。
写到 ，写出了济南冬天的山的。
7．找出文中标志方位和时间的词语。
表示方位的：
表示时间的：
8．简要说明作者观察时注视点的移动顺序。
9．文中画横线第二句所描写的景色，使作者联想到什么？
10．画线的第一句和第三句各用了什么修辞手法？有什么作用？
第一句：第三句：
11．语段的尾句，表达了作者怎样的思想感情？
12．画线第一句中的“顶”为什么用得好？
13．作者在描绘雪山美景时，用了一连串表现色彩的形容词，它们依是。
二）甲〗“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，（ａ带、含、混）着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
乙〗一夜之间，春风来了。忽然从寒外的（ｂ）莽莽、苍苍、辽阔）草原，（ｃ莽莽、苍苍、辽阔）沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，（ｄ扑、漫、吹）过山梁，插山沟，（ｅ过、穿、灌）山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
丙〗夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混和的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳（zh?）热的余温。那些在各个工作岗位劳动了一天的人们，三三两两地走到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那（zhu?
）满星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休息，愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断从这儿那儿涌起的波浪。
14．给上文ａ~ｅ处选上恰当的词语。
依次填。15．给语段中的下列词语注音：应和（ ）混和（ ）吹拂（ ）
16．甲文中的“酝酿”原义是什么 ？在课文中的意思是什么？
17．三段文字在写“风”时各有特点，甲文用“ ”作对比，表现南国春风舒适、温暖的特点；乙文用“无数的针扎”表现北国春风的 ；丙文所描绘的是海风，其特点是。
18．甲文描写春风用了“抚摸”、“带”、“混”等动词表现南国春风的特点，乙文写春风用了等动词反映出北国春风的特征。
19．三段文字写风的角度有共同点，从感觉上看其共同点是什么？
20．丙文拼音处的两个汉字依次是和 。
21．甲文写春风时，从感觉的多角度去描绘，找出相应的句子。
触觉：嗅觉：
视觉：听觉：
22．甲、丙两段文字在描写风时共同运用的修辞方法是 。
23．用简洁的语言概括丙文的内容。
24．甲文“吹面不寒杨柳风”是时候写的《绝句》中的诗句。句中“杨柳风”是指 ，整句的含义是什么？
三）帽子的故事。
镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候，医生从她的身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，又去上学。
小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一一如既往，活泼快乐。但因为大剂量的化疗，使她那头漂亮的头发全部掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课多难堪啊！为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。
但是，天气不冷，同学们都没戴帽子，她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。
班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返校前，她向全班同学郑重宣布：“同学们，我们学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必须截一顶自己最喜爱的帽子来上学，而且要越新奇越好！
”安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了。但她太爱读书了，还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。
安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目，在这一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。所以，谁也不注意她的帽子了，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。
从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学忘了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不在意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子……
善良的人总有善良的举动，这位富有爱心的女教师的小小举措，化解的只是一个孩子的痛苦和尴尬，但意义之大已超过了伟人的功绩。
25、解释下列句中加点的词。
一个小女孩光着头去上课多难堪啊！
难堪：她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。
抢眼：26、文章第②段，班主任郑重宣布同学必须戴帽子上学，她对帽子有什么要求？并请你猜测一下老师这一举措的意图。
27、文章第③段写安娜上学，“一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了”这一描写，反映她怎么样的心情？
28、根据文意，写出文章第⑤段末省略号所省略的内容。
29、根据文章中心，在最后一段划线处加几句议论性的话。
第三部分：写作。
以“书”为写作内容，写一篇文章。题目自拟。以上。
参***：1．略2．⑴思而不学则殆。⑵下担捋髭须；脱帽著帩头。⑶鸢飞戾天者，望峰息心。
丛草为林；虫蚁为兽；土砾凸者为丘。
3．略4．⑴青梅煮酒论英雄或煮酒论英雄。⑵林黛玉；贾宝玉。
5．分三层：最妙的是下点小最呀。／…就是下小雪吧，……结构形式：总——分——总。
6．薄雪覆盖下的小山；妙；山上、山尖、山坡、山腰；秀美。
7．方位：山上、山尖、山坡上、山腰上；时间：等到快日落的时候。
8．依次是：山上矮松——树尖上的雪——山尖雪后景色——蓝天——山坡雪景——山腰在傍晚的阳光下的景色。9．给山们穿上一件带水纹的花衣。
10．比喻、具体形象地描绘出树尖上落着白雪的景象，以日本看护妇为喻体，赋予济南冬天的山水、树木以温存。拟人、形象生动地描写出夕阳在薄雪之上的绚丽色彩，活画出秀气的，为薄雪覆盖的济南小山的娇美姿色。
11．含有对玲珑秀美的济南小山的爱怜、赞叹之情。
12．准确地写出小雪落在矮松上的样子。
13．依次是：青黑、全白、银边、暗黄、微黄、粉色。
14．依次是：混、苍苍、莽莽、漫、灌15．略。
16．造酒；各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
17．像母亲的手抚摸着你；强劲、凛冽；夏日、柔和。
18．扑、漫、插、灌、吹、呼啸19．触觉20．炙、缀21．略22．比喻。
23．描绘夏夜柔和的海风和沙滩以及劳动者休息谈笑的场面。
24．南宋；志南和尚；春风；春天的风暖融融的，吹到脸上，一点寒意也没有。
25．①难以忍受。②引人注目。
26．自己最喜爱，越新奇越好；让同学们不去注意安娜的帽子，化解她的痛苦和尴尬，从而消除她的心理障碍。
27．痛苦和尴尬。
28．一如既往，活泼快乐，和同学们玩得很开心。
29．如：世间凡有善良和爱的光芒普照，就会有温暖，有希望。对付死亡和疾病，战胜痛苦和不幸，善良和爱心的力量绝对胜过任何特效药。
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