学会用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物。
品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的。
语言描绘春天。
引导学生感受充满生机与活力的春色，激发学生热爱自然，热爱生活，追求美好未来的情感。
关于春天几幅的图画描述，赏析精巧语言，体会蕴含的情感。
通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
ppt课件。
大自然充满了美，人们对自然了充满了关爱之情，描写自然美景的散文不胜枚举，这一单元就是一个写景散文单元。我们将以这些课文为例，了解写景散文的'根本特点，详细。
感知作家们是怎样把那些活生生的自然景物用文字再现出来的，同时又赋予其美好意境的。
今天我们就来学习著名散文作家朱自清的优美。
散文——春》(课件出示作者简介)
1、欣赏配图朗读。
1)听准字音，并把生疏的字音标注在书本上。
课件出示生疏的字音)
2、初步理解课文每一段的内容和文章的整体构造并思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画。
课件出示内容和构造)
1、学生齐读第。
一、二、自然段，并思考以下问题：
1)第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？
明确(课件出示)：
连续反复和拟人。
盼”2)第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些风光的变化？这些风光的变化给人以怎样的感受？
明确：(课件出示):运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。
2、研习“春草图”
1)齐。读“春草图”
2)思考：作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特有点？
明确(课件出示)：情。
态(神态)：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，色泽(颜色)：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜。
爱，长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。
质地(构造、性质)：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，词语运用特点：这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。
3、研习“春花图”
1)课件出示几幅春花**，让学生欣赏。
2)齐读课文中的“春花图”
3)朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？
明确(课件出示)：特点：花多，花艳，花甜；运用了拟人、排比、比喻等修辞手。
法。4)举例说明以上修辞手法的运用。并明确这是写景散文常用的一种写作手法：巧用修辞。(课件出例如句)
5)引导提问：那么除了运用修辞的作用外，我们还可以做些什么让文章更加的生动形象呢？
明确：扩写…并列举说明(课件出示)：
1.小草(偷偷的)(从土里)钻出来。
2桃树、杏树、梨树，(你不让我，我不让你),都开满了花(赶趟儿)。
1、出示一张春天草绿花开的**。
要求：请大家发挥自己丰富的想象力，运用我们这节课学到的知识，用一段简短的文字对这幅画面或者其中的某个细节进展精彩的。
描述……1、运用所学方法阅读。
春风图”，并进展书面分析。
2、诵读全文，争取在理解的根底上背诵。
春。朱自清。
盼春(一)(1段)
总写)春。春草图：情态、色泽、长势、质地。
春花图：花多、花艳、花甜。
详细)绘春(二)(3—7段)春风图：
春雨图。迎春图。
赞春(三)(8-10段)
七年级语文下册专题《荷》课件苏教版
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七年级语文《春》
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七年级语文《春》
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