第三单元。
11 春。1．zhǎnɡ niànɡ sǒu fú hùn qǔ hè lǒnɡ cuì luò
2.（1）欣欣然 （2）巢繁华嫩叶呼朋引伴黄晕烘托 （3）蓑笠稀稀疏疏静默。
3．（1）朱自清佩弦散文家诗人学者民主战士绿背影荷塘月色。
4.（1）排比拟人 （2）引用比喻 （3）比喻排比 （4）反复拟人。
5．b6．（1）春草春花春风春雨春天的人
2）钻出来嫩嫩的绿绿的园子里田野里瞧一大片一大片满是的。
7．（1）与“长”相比，“钻”把小草拟人化，形象地写出了小草破土而出的动态特点，透露出小草顽强旺盛的生命力；同时小草又好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，显得生动活泼。
2)“叫”只是单纯的声音上的感受，而“闹”字则写出了蜜蜂在繁花中穿梭忙碌的情景，侧面表现了春天的百花争艳、茂盛芳香。
8．（1）④②2）触嗅听 （3）泥土气息、青草味儿、花香 （4）借写春风的和暖与清新赞颂了春天，写出了对春天的热爱之情。
9．（1）略 （2）新美活 （3）从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程，与课文的内容相互映衬，抒发了作者强烈的赞美春天的真挚感情。
10．持续的时间。比喻。
11.（1）江南的春风抚摸着大地……草长、花开、莺飞……（2）只见起风、起风……桌子一天擦一百遍…… 12. 形象作用影响景人
13．b12 济南的冬天。
1．d 2．a
3．温晴：温和而晴朗。 响晴：天空晴朗无云。 安适：安静而舒适。 空灵：灵活而不可捉摸。
4．d 5．c 6．d 7．c
8．老舍舒庆春北京人作家 《骆驼祥子》《四世同堂》 《茶馆》《龙须沟》
9．山上山尖山坡山腰
10．d 11．a
12．听视触雾树木人。
13．通过拟人和比喻，形象地写出了冬天的雨小而细密，雾大朦胧的特点。
14．北国的冬不就是下雪的季节吗？
15．北国的冬本是下雪的（冬雨是不正常的） 陈旧的观念已经不能适应生活实际了。
16．本文赞扬了冬雨，冬雨是“春的急先锋，春的精灵”，赞扬冬雨给大地带来了勃勃生机，抒发了对美好生活的向往和追求。而课文通过写济南“温晴”的特征，抒发了热爱祖国河山之情。
13 夏感。
1．cù lǜ dài dàn zhù sè bó qiān
2．（1）哄—烤 （2）志—致 （3）成—承。
3．略。4．示例：细草长成厚发，绿烟凝成黛墙，前者拟人，后者比喻，形象生动地写出了夏天的草、叶与春天相比，具有更蓬勃茂盛的生命力。
5．春季秋季对比。
6．三个方面。①白天紧张地劳动（割麦打场）；②夜里担心天气是否有变化（听风看天）；③还要忙着管理秋收的作物（给秋苗追肥浇水）。
7．抒发作者对夏天的喜爱和对辛勤劳动的农民的赞美。
8．人们一味地砍伐森林而不知绿化荒山；只知一味地捕杀动物而不知保护生态。
9．答案要点：因为如今“青山绿水”不再，连年闹灾欠收就是与“昨日亲手伐倒的那一片片森林”有着直接的关系，表现出一种反思的精神。
10．表达出作者对夏雨的强烈渴念，警示人们要注意保护生态环境，否则受累的最终是我们人类自己。
14 秋天。
1. lián lǒu mèi shuò qī jiù zài liáo hé liè
2. a3.（1）栖息 （2）枯涸 （3）清冽 （4）肥硕。
4. 诗歌
5. “飘”字不但写出了伐木声的轻盈悠长，也衬托出幽谷的空旷安静，而“传”没有这样的效果。
6．拟人味觉稻子成熟丰收。
7. 运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
8. 都描述的秋天丰收的美丽场景，表现了对秋天的赞美和喜爱。
9. 略。15 古代诗歌四首。
1. 碣竦峙萧雁堤藤涯啄。
2. （1）日月之行若出其中星汉灿烂若出其里
2）潮平两岸阔风正一帆悬
3）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄
4）断肠人在天涯。
3. 略 4. （1）√ 2）× 3）√ 4）× 5）√ 6）√
七年级上语文目标答案第一单元
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