第17课《安塞腰鼓》导学练测【字词综合运用】（1）注音。
咝（sī）骤雨（zhu）瞳仁（tng）恬静（tián）困倦（juàn）亢奋（kàng）晦暗（huì）束缚（fù）羁绊（jī）冗杂（rǒng）烧灼（zhu）磅礴（páng b）淋漓（lín）愈加（yù）戛然（jiá）捶（chuí）（2）多音字辨析（3）同音字辨析（4）形似字区别（5）解词。
忘情：不能节制自己的感情。狂舞：纵情地舞动。闪射：闪耀。火烈：兴旺热烈。亢奋：极度兴奋。
晦暗：这里是迷惘、糊涂的意思。羁绊：缠住不能脱身，束缚。
碰撞：比喻鼓声和观众的心灵相撞击。
搏击：形容后生们奋力舞动胳膊、腿、全身。
烧灼：比喻安塞腰鼓强烈地激动着观众、感染着观众。奔突：奔驰向前。
辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。翻飞：
翻动飞扬。【重点句子分析】（1）“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”，这样的生命、这样的力量，又有谁想束缚，又有谁能羁绊呢？生命化成“挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
”—伟大、雄浑、激昂、粗犷，也许有点狂野甚至具有一定的破坏力，但它是真正的、原始的、自然的生命的流露，还有什么比这样的力量更可贵更激动人心更让人叹为观止呢？
2）本文大量运用排比，句子内部、句子之间、段落之间的排比交错出现，形成强烈的气势，表现了黄土高原人民的生命和力量。如“使人想起”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里不可遏止。许多排比对仗工整，气势昂扬，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。
还有的排比层层递进，有一股排山倒海的力量，如“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”。【课文背景知识】（1）作家作品刘成章（1937～），陕西省延安市人。当代作家，代表作《羊想云彩》。
（2）文学常识。
反问和排比的修辞方法。
反问就是用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答，答案就在原题中。反问也叫反诘或激问。反问可以用否定的形式表达肯定的意思，也可以用肯定的形式表达否定的意思。
一般来说否定的反问句意稍重。反问句的结尾可以用问号（？）也可以用叹号（！
）用问号时侧重在回答；用叹号时侧重在抒情。反问的作用是能够把确定意思表达得更鲜明、更强烈，有突出强调之意，给读者的印象更深刻。
排比是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来。一般说来，排比的各项之间是并列关系，但有时也有先后、大小、轻重的区别，这时要注意它们的排列顺序。排比往往给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。
【课文结构分析】（1）层次结构。
第一部分（1～4段），写安塞腰鼓舞动之前的情态。第二部分（5～27段），写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命的赞歌和力量的赞歌。第三部分（28～30段），写安塞腰鼓戛然而止后的寂静。
（2）中心意思。
这于浪漫中宣泄生命的激情，于诗意中追求永恒精神力量的安塞腰鼓，已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。它是高原生命的火烈颂歌，是民族魂魄的诗性礼赞。（3）写作特点。
想像奇伟，意境雄浑，“于无声处听惊雷”。②以诗载情，语句铿锵，语势激越、昂扬。【课文写作特色】
1．词语简洁明快，铿锵有力。2．大量运用排比，气势雄壮。3．节奏快，表达内容更热烈。【课本习题提示】
一、让学生体会文章内容和形式统一的特点。朗读时要注意文章中排比（句与句、段与段），要感情激昂。二、1．“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人、生命之所以为生命。
2．他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。3．江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
4．当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。
三、可以先给学生讲一讲排比和反复的修辞方法，再让学生自己在课文中找例句。具体例句略。
同步达纲练习】
1）下列加粗字的注音全都正确的一项是（）a．瞳仁（táng）冗杂（rǒng）亢奋（kàng）b．恬静（tán）晦暗（huì）烧灼（zhu）c．颤栗（zhàn）束缚（fú）辐射（fú）d．骤雨（zu）羁绊（jí）淋漓（lín）（2）下列加粗词语的解释有误的一项是（）a．亢奋（极度）羁绊（约束）明晰（清楚）b．晦暗（昏暗）蓦然（突然）棹着（划）
c．搏击（斗争）冗杂（多余的）船楫（桨）d．渺远（遥远）不惮（畏惧）耳畔（旁边）（3）给下列的形似字注音并组词。（4）选择恰当的词语填空。
骤雨一样，是急迫急剧急促）的鼓点。②旋风一样，是飞扬飞腾飞舞）的流苏。③乱蛙一样，是蹦跶跳跃蹦跳）的脚步。
④火花一样，是闪射闪烁闪耀）的瞳仁。⑤斗虎一样，是强劲强健强悍）的风姿。（5）指出下列各句所使用的修辞手法。
①容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（）
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（）多雨的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（）晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
（）6）下列句子中加粗的词解释错误的一项是（）
a．那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。（这里形容笛声曲折飘荡，优美动听。听得出神忘了自己。
）b．一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（不能节制自己的感情。）
c．百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上（这里指物体相碰或相撞。）
d．哦，我的燕赵故乡，你太压抑又太奔放，你太古老又太孩子气了。（思想、感情等尽情流露，不受拘束。）
7）联系上下文，品味语句，回答括号中的问题。
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？）
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
过着贫困生活的农民，**来的那么强大的力量？）③多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）④耳畔是一声渺远的鸡啼。
为什么听到这样的“鸡啼”？）
参***。1）a（2）c（3）lì战栗sù粟米zhēng挣扎（或zhng挣脱）zhng诤言zào燥热zào躁动zào噪声wǔ侮辱huì教诲huì后悔（4）①急促②飞扬③蹦跳④闪射⑤强健（5）①排比②比喻③比喻④回环（6）c（7）①“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白了人之所以为人，生命之所以为生命的缘由。②他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。
这是他们力量的源泉。③江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。④当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静。
（也可认为这是实写）
七年级语文安塞腰鼓教案
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七年级下册《安塞腰鼓》综合练习
第17课 安塞腰鼓 综合练习。一 语言积累与运用 20分 1 下列注音全部准确的一项是 2分 a 晦暗 hu 闭塞 s i 亢奋 k ng 飞溅 ji b 恬静 ti n 羁绊 j 烧灼 zhu 冗杂 r ng c 颤栗 ch n 骤雨 zh u 震撼 h n 磅礴 b ng d 瞳仁 t ng 戛...
七年级安塞腰鼓教案
安塞腰鼓 说课稿。今天我上的是人教版七年级下册第17课 安塞腰鼓 本课重在让学生体会安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生火热年轻完美的生命，体会那毫无杂质奔腾于黄土高原之上的生命力。本课时以熟读课文 品位语言，初步感受作者对安塞腰鼓的感情为主。教学设想 在教学设计之初，我考虑安塞腰鼓离学生的日常生活...