苏教版七年级上册第四单元教学设计(1)
七年级语文教案。
苏教版七年级上册第四单元教学设计［单元目标概说］
本单元的主题是“多彩四季”，所选文章均为描摹四季的散文及诗歌。《春》的作者抓住春天的特征，用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象，书写了作者热爱春天、憧憬未来的喜悦。《三峡》是地理巨著《水经注》中的写景名篇，历代被文学史推为山水游记的首倡，关于三峡四季景物的描写最为传诵。
《济南的冬天》是一篇情辞并茂的描写冬景的力作。《夏》以其独特的视角为读者展现了一幅和风吹送麦浪翻滚的夏景图。“诵读欣赏”选编了四首描写春、夏、秋、冬景物的古诗，风格各异，美不胜收。
四篇写景文、四首古诗均笔法细腻，感情饱满炽热，语言明快简洁，读来琅琅上口，极富节奏感。教学时，应引导学生多诵读，读出感情，有些精彩片断熟读成诵，在此基础上，引导学生感悟作品，品味语言。在美丽的氛围中，陶冶情操，感受美，感受生活，提高学生做为现代文明人必备的审美品位及素养。
本单元的写作训练是“观察和描写景物的特点”，与阅读教学的内容恰好吻合，因此建议将写作教学和阅读教学结合起来进行。教师在阅读教学中，渗透对写作的讲解与指导，为写作教学做必要的准备。“口语交际”的内容是“说话有针对性、
有吸引力，善于打动别人”，建议口语交际活动结合本校本班活动开展。如：一次竞选、一场辩论等。或另设情境，让学生在表演中学习，提高能力。
春。教学设计a］ゴ匆馑得鳎骸洞骸氛馄写景抒情散文内容浅显，适合学生自主学习。教学过程宜采用教师引导，学生自主合作学习为主。
又因该篇节奏感强，具有**的美感，故把教学的重点放在诵读上，以读带赏，读赏结合，便于学生更好地领会文章，初步奠定初一学生的鉴赏基础，通过对《春》示范性的阅读教学带动其他篇的学习。
教学步骤：一、导语设计：
1．由朱自清的配乐散文《匆匆》引入，让学生简单概括作者的写作风格，如：清新淡雅，语言优美。由此引入另一篇具有此种风格的写景抒情散文《春》。
2．亦可用多**、实物投影展示学生课前搜集的有关春的**cd、**、flash欣赏等。
如：可**班德瑞的cd《寂静山林》，**声响起，伴着溪水淙淙、小鸟啁啾。微风拂过树林哗哗作响，画外音：
春来了。引入课文。二、教师引导学生诵读全文，尝试欣赏本文，此处可分小组进行。
1．轻声读课文，熟读后，放声朗读。
借助工具书读准全文，散（sàn）在草丛里，跟轻风流水应和（hè）着，在空气里酝（yùn）酿（niàng）。
2．教师引导学生进一步领会作者的思想感情，有感情地读全文，注意语速、语气、语调、重音等。
七年级语文教案 苏教版七年级上册第一单元教学设计
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