第一单元亲近自然。
一、山中访友——李汉荣。
山中访友》备教指要。
【学情预估】
《山中访友》是一篇旨趣深远、行文独特的散文。它不仅如同《春》、《济南的冬天》般绘景细致、融情入景，还将景物人格化，且与之倾心交谈，表达回归并守护纯美精神家园的热望和喜悦。其最大特点不只在于想象别致，更在于叙事角度由常见的欣赏大自然的旁观者，而变为“物”、“我”相合的亲历者。
这样的文章让七年级的学生阅读，显然是有难度的，尤其是文中若隐若现的因尘世纷扰而求精神超脱的思想，涉世不深的十二三岁的少年，更难企及。于是，不妨顺由编者的意图，教学中，重点把作者钟爱自然的感情传达清楚，在此基础上引导学生理解其中精神洗礼的内容，这样，学生往往容易接受，也更欢迎。
【知识储备】
１．想象与联想：《山中访友》描写的景物特点分明，突出，既来自于作者细致的观察，又得益于作者丰富的联想和想象。然而联想和想象是有区别的，简单地说，联想是由某人某事物想到相关的人或事物的心理过程；想象是在已知事物的基础上而在头脑中创造出新形象的心理过程。
联想是想象的基础，想象是联想的升华。联想与想象常常是相互联系、相互转化的。这一知识应当让学生有一个初步的印象。
例如：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”（见：
朱自清．春）由和煦的春风想到母亲轻柔的抚摸，这就是通过联想产生的美好感受；而《山中访友》中的“山泉姐姐”、“白云大嫂”等形象都是想象的产物。这些想象出的形象又是在联想的基础上诞生的。例如：
古桥“弓腰俯身”的形象让作者联想到了老者，再由此想象到千年古桥德高望重，有“古老而坚韧的灵魂”。
２．拟人化的写作方法：《山中访友》的写作特点之一是以比拟负载想象。这里有把物拟人（如把山泉拟为姐姐，把白云拟为大嫂等），也有将人拟物（如把自己比成一棵树），再由此构成一个虚幻世界的活动。
许多童话都是借助比拟的写作手法完成的，这种写法能使文章更加活泼灵动。
【精点研读】
第５段赏析：
身体病弱，可以吃药。心灵不舒服了，怎么办？
阅读文章第５段，不难看出，作者并非无缘无故去“访友”的，也决不是兴之所来，游山玩水。他所写的不是名山胜水，寻访的过程也至多是在山里走走停停。那么，为什么他对此行有这样深的眷恋呢？
原来，他的心灵有些微恙，有些疲惫，他是到自然界里“养心”的。
在自然界这些至爱亲朋面前，自然可以敞开心扉，一吐为快。作者在这段中对几位自然朋友的亲切询问，恰是他在倾诉心声，抚平胸中块垒。他向往自然本源的生命状态，所以，这些没有利益思考、未受世俗浸染的山水、草木、鸟虫就成了他借以排遣积郁的“良药”，与他们谈心，就是一种最好的心理疏导。
荡涤心灵的浑浊，摆脱那些“拉赞助”、“收门票”、“说是非”的困扰，更加亲近有着“洁白的身影”、“湛蓝的笑容”、“玄奥的智慧”、“清澈的禅心”的本真的生活。在这访“友”之旅中，作者“带回了满怀的好心情，好记忆”，可见，山水之“友”，确实起到了疗养心情的作用。
李汉荣先生在诗文中曾多次提到过中药，“司空见惯的中药房里，李汉荣却呼吸到‘辽阔大地经久不绝的气息，是万水千山亘古弥漫的气息……每一服药都是一片云水襟怀。中药是苦的，这是大地的苦心。’中药是扶正祛邪，进行五脏六腑血脉以至皮毛全面的清理扫除，是为祛邪；带着天地江河雨雪露珠的中药融入人体，可谓天地精华天地正气，是为扶正。
作者终于在病除之后庆祝‘天地正气重又回到我的身体和心魂。’而作者隐喻给我们的社会生活何尝不如是！健全的社会乃至健康的心理，也是一个扶正祛邪的反复不断的过程。
融入天地江河的精华吧，让我们的血脉注入天地正气。”（见：陈忠实．生命的审视和哲思——《李汉荣诗文选》阅读笔记）
【问题**】
１．文中开头提到的“就带着满怀的好心情”与结尾处“带回了满怀的好心情”的“好心情”是否相同？
文章开头“就带着满怀的好心情”和结尾“带回了满怀的好心情”的“心情”显然是不同的。“访友”前，作者的心情是喜悦的，是因为“走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀”而喜悦，是因为即将走进自己熟悉和喜爱的大山而喜悦；是因为就要在返璞归真中得到解脱和陶醉而喜悦。而经过了心灵与自然对话，作者的心情是轻松的。
这份轻松来自于心灵的**解除后的释然，来自于被自然万物的纯净洗涤后的坦然，来自于从自然之“友”处得到了启迪的欣然。前一个“好心情”只是将要以自己的方式走进大自然的激动，而后一个“好心情”则更多的是领悟了自然和人生后的恬淡与惬意。
２．作者为什么愿意自己变成一棵树？
“树木老得令人肃然起敬，想扑上去唤它几声祖父。”（见：李汉荣．登高）李汉荣先生的诗文作品中时常表达出对树的崇敬之情。
古老的树，默默记录着生命的历程，静静思考着生命的意义，坦荡诚恳，又拥有博大的情怀。这其实已不是自然的树，而是美好人格的化身。向往自然美好生活的作者，在树林里，在树的怀抱中，愿意也成为一棵“树”，这就可以理解了。
３．作者为什么要“悄悄地做了一会儿女性”？
在作者看来，“头戴鲜花、眼含柔情”，这是回归生命本源的意识，这是最本质的自然之美的形象。深爱自然的作者，愿意在草木回归根本的仪式中参与进去，而且带着满心的柔情参与进去，所以，他宁愿“做一会儿女性”。何况，在这远离尘嚣的地方，没有谁会用世俗的眼光看待自己，嘲笑自己，便可以彻底地体会融入自然的乐趣。
二、溪水——苏雪林。
三、芦花——德富芦花。
四、你一定会听见的——桂文亚。
五、囚绿记——陆蠡。
发现大自然之美。
第二单元两代人心灵对话。
六、背影——朱自清。
七、秋天的怀念——史铁生。
八、给傅聪的一封信——傅雷。
九、父与子——马克·汉林。
十、爸爸的花儿落了——林海音。
架设心灵之桥。
第三单元少年诗情。
十。一、我为少男少女们歌唱——何其芳。
十。二、写给云——白冰。
十。三、在自由和力量中飞翔——惠特曼。
十。四、色彩——闻一多。
十。五、青春万岁——王蒙。
编一本属于少年的诗集。
第四单元宋词集粹（上）
十。六、蝶恋花——柳永。
十。七、浣溪沙——姜殊。
十。八、采桑子——欧阳修。
十。九、苏轼词三首。
二。十、卜算子——李之仪。
二。十一、李清照词二首。
宋词吟诵会。
第五单元步入书林。
二十二、《安徒生童话》前记——叶君健。
二十三、《爱的教育》译者序言——夏丏尊。
二十四、《昆虫记》译本前言——管筱明。
二十五、《真话集》后记——巴金。
二十六、《繁星》《春水》内容提要——刘忠。
学当一次编辑。
第六单元人贵有精神。
二。十七、十六字令三首——***。
二。十八、七根火柴——王愿坚。
二。十九、生命的舞蹈——楚女。
三。十、清塘荷韵——季羡林。
三。十一、永远未完成——周国平。
用我们的眼睛去“发现”
第七单元动物的启示。
三。十二、枭将东徙——刘向。
三。十三、黔之驴——柳宗元。
三。十四、黠鼠赋——苏轼。
三。十五、象虎——刘基。
三。十六、狼——蒲松龄。
编个有寓意的动物故事。
第八单元传奇故事。
三。十七、初航——笛福。
三。十八、制陶——笛福。
三。十九、小人国被俘——斯威夫特。
四。十、海战——斯威夫特。
四。十一、了不起的粉刷工——马克·吐温。
四。十二、猫和止疼药——马克·吐温。
故事新编显身手。
2019人教版七年级下语文教材目录
1邓稼先 2 2说和做 记闻一多先生言行片段 2 3回忆鲁迅先生 节选 1 4孙权劝学。5黄河颂 2 6最后一课 2 7土地的誓言 1 8木兰诗 2 9阿长与 山海经 2 10老王 2 11台阶 1 12卖油翁。名著导读 骆驼祥子 课外古诗词诵读 竹里馆 王维 春夜洛城闻笛 李白 逢入京使 岑参 晚...
七年级下目录
下册。第1章对环境的察觉。第一节感觉世界。第二节声音的发生和传播。第三节耳和听觉。第四节光和颜色。第五节光的反射和折射。第六节眼和视觉。第七节信息的获取和利用。第2章运动和力。第一节运动和能的形式。第二节机械运动。第三节力的存在。第四节力的图示。第五节物体为什么会下落。第六节摩擦的利和弊。第七节牛顿...
六年级 下 目录 沪教版
六年级 下 语文目录 沪教版 第1单元传天来了。一春朱自清。二春风林斤澜。三花的话宗璞。四春之古韵。春夜喜雨杜甫。钱塘湖春行白居易。江南春杜牧。每周一诗。1 春日 秦观 2 雨晴 王驾 第2单元少年心事。五羚羊木雕张之路。六在那颗星子下舒婷。七一千张糖纸铁凝。八为少年轻唱简平。每周一诗。3 题弟侄书...