七年级语文下《狼》导学案。
语文组——李淑玲。
教学目标：1、知识与能力。
1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
2）积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。
3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
2、过程与方法。
1）让学生在充满情趣的氛围中进入课文。
2）通过讨论**，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。
3）通过**让学生表达自己对课文的理解。
3、情感态度与价值观。
1）体会屠户内心世界的变化过程。
2）学会勇敢机智地与**势力作斗争。
教学重难点：
重点：积累词汇，理解文意，体会道理。
难点：怎样理解文章的主旨。
课前准备：1、教师布置学生做好充分预习：读准字音，读顺句读，发现疑难问题，回忆巩固作者及作品。
2、熟悉导课过程。
第一课时。目标导航：
1.有感情的朗读课文，读准字音节奏。
2.复述故事情节。
3.解释词语，疏通文意。
4.积累文言实词和虚词。
一、自主学习·质疑交流：（15分钟）
1、请你说出与狼有关的成语。
2、你知道郭沫若的这句诗中包含的作家和作品名吗？
写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
作家作品。3、查阅资料，了解作家、作品。重点识记：
（1）蒲松龄。字 ，一字 ，别号 ，世陈 ，清代文学家、**家。一生热衷科举，却始终不得志，他毕生精力完成该书被誉为我国古代文言短篇**中成就最高的作品集。
上学期我们学过其中的一篇文章《 》
（2）课下精品阅读：
聂小倩》、《画皮》、《席方平》、《崂山道士》等。
4、听课文朗读，明确读音，把握节奏。
（1）加点字注音：
缀行屠大窘（ ）苫蔽成丘（ ）弛担持刀（ ）
隧入目似瞑（ ）眈眈相向（ ）狼亦黠矣（ ）
假寐止露尻尾（ ）
（2）划分下列句子节奏。
后狼止而前狼又至。
而两狼之并驱如故。
其一犬坐于前。
5、对照**，复述课文故事情节。
6、复述故事中你存在着什么疑惑，让同学和老师来帮助你吧！（请你先在下面做个记录吧。）
二、合作**·展示反馈（15分钟）
1、小组讨论刚才的疑惑：
2、对照注释、借助工具书疏通文意。（不了解的地方在书中标示出来，与同学交流或请教老师）
笔记：三、归纳总结·训练检测（10分钟）
（1）集体朗读课文，有能力的同学进行背诵。
（2）测测自己本节课收获有多少？
（一）积累重点实词。
1、止有剩骨一狼得骨止（ ）
2、一狼仍从择其善者而从之。
3、顾野有麦场4、弛担持刀。
5、一狼径去6、屠自后断其股。
7、狼亦黠矣8、缀行甚远。
二）用现代汉语解说下列语句。
1、并驱如故：
2、意暇甚：
3、禽兽之变诈几何哉。
4、恐前后受其敌。
5、狼不敢前：
6、一狼洞其中：
7、其一犬坐于前。
8、意将隧入以攻其后也。
三）一字多义积累。
恐前后受其敌。
场主积薪其中。
屠乃奔倚其下。
其： ④一狼洞其中。
意将隧入以攻其后也。
屠自后断其股。
其一犬坐于前。
投以骨。以以刀劈狼首。
意将隧入以攻其后也。
盖以诱敌。第二课时。
目标导航：1.分析狼和屠户的形象。
2.理清故事情节结构。
3.谈谈课文给你什么启示。
一、自主学习·质疑交流：（15分钟）
1．文中是怎样写狼的狡猾的？
2．屠户的机智表现在哪些地方？
3．作者对这件事有什么议论？
默读课文，用笔勾画以上问题关键。）
4、按照**结构形式（开端、发展、高潮、结局）用四个字来概括段意。
5、你还存着什么疑惑，让同学和老师来帮助你吧！
笔记：二、合作**·展示反馈（15分钟）
1、“狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。”这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？（提示：可从狼和屠户两个方面思考）
2、假如你是文中的两狼，当你们在假寐诱敌时，心里是怎么想的？请用对话的形式来描摹它们的心理活动。要求将屠户和狼的性格特点刻画出来。
3、在我们的知识积累中，如，“豺狼当道、狼子野心、狼心狗肺”“狼” 都象征着阴险、卑鄙、狡猾。但从人和动物要和谐相处的角度看，你是怎样看待和评价“狼”的？假如你是文中的屠户，你有什么妙计能避免这场悲剧的产生？
三、归纳总结·训练检测（10分钟）
1、狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。这正是蒲松龄的狼的故事所告诉我们的。
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