课题。百分数的应用（一）
授课时间。教师引导学生逐步解决上述四个问题，在解决问题的过程中让学生明白：
1、男生比女生多多少人和女生比男生少多少人都求的是男生跟女生相差的具体的量，它是有单位的，并且两个量相等。
2、男生比女生多（少）百分之几？求得是男生比女生多（少）的具体的人数占女生的百分之几。
3、女生比男生少（多）百分之几？求得是女生比男生少（多）的具体的人数占男生的百分之几。（让学生在问题情境中自己体会、总结“增加（多）百分之几”或“减少（少）百分之几”的意义。）
学习目标。1、在具体的情境中理解“增加（多）百分之几”或“减少（少）百分之几”的意义；2、能解决有关“增加（多）百分之几”或“减少（少）百分之几”的实际问题；3、提高运用数学知识解决问题的能力，体验百分数与生活的密切联系。
教学重、难点。
课时安排。讲解。
教学重点：能解决有关“增加（多）百分之几”或“减少（少）百分之几”的实际问题。拓。
展教学难点：理解“增加（多）百分之几”或“减少（少）百分之几”的意义。
共1课时（第1课时）导学过程。
一、温故而知新：
达标。指名学生回答，着重让学生清楚：百分数就是小数或自然数后面加上百分号组成的；读百测分数时要从后往前，写百分数要从前往后；百分数表示的是两个数的倍分关系，他的后面不能评1、举例说明什么是百分数？
如何读写百分数？百分数的意义是什么？
巩固应用：课件出示。
预习导学。带单位）
2、师问：咱们班有多少人？其中：男生多少人？女生多少人？（指名学生当场统计并回答）问题一：男生占女生的百分之几？问题二：女生占男生的百分之几？
指名学生只板演，其他学生自主完成，）
师：以上练习都是我们以前学习的内容，今天我们一起接着**：利用百分数解决生活中的实际问题。二、自主**：1、课件出示学习目标（让学生齐读一遍）
讲解拓展。课堂小结作业布置。
师：同学们，今天我们学习了什么？（指名生口述，教师补充）
巩固应用：试一试（课本第88页）
2、关于咱们班男生、女生人数你们还能提出什么问题？
问题一：女生比男生少（多）多少人？问题二：男生比女生多（少）多少人？问题三：女生比男生少（多）百分之几？问题四：男生比女生多（少）百分之几？
课后反思。
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