六年级数学上册《认识百分数》教案。
教学流程一、
同学们你们知道吗，很久以前，人们就有了计数的需要，有了分数为什么还需要百分数呢？百分数和分数是一回事吗？百分数又有什么学问呢？
相信这单元的学习一定能开阔我们的眼界，解开我心中的困惑，还等什么，就让我们带着疑问开启今天的**之旅吧！二、小研究。
修了一条路的”这句话表示：（）是（）的。
2一本书100页，已经看了31页，看了这本书的。%读作：99%读作：%和的读法不同在。
2请尝试写出下面商品标签中百分数的含义。68%表示（）是（）的68%
20%表示（）是（）的20%12%表示（）是（）的12%
师：李明和王建进行了一次投篮训练。下表记录了他们投中的次数，你觉得谁投篮最准呢？为什么？队员投中次数李明18王建21
如果给出李明和王建的投球总数，你能知道哪位队员投篮准了吗？请在小组内讨论你们打算怎么比？队员投中次数投球总数李明1820王建212
1）把你们的思考过程记录下来。
2）哪种方法比较你更喜欢，为什么呢？（呈现分数和百分数比较的**）
在百分数的一栏前面先加上一栏，根据学生的思维是先出现分数形式的，通过我们的介绍才会出现百分数形式的，在介绍完百分数的形式后，教学生怎样写百分数，然后在尝。
试小研究上写出剩余的两个。以练习写法。
3）请选择其中的一个百分数用右面的百格图来表示这个百分数。思考：这个百分数是谁和谁比较的结果呢？三、小组合作**合作交流建议：
组长组织本组成员有序交流。
2每位同学能清晰表达自己的思路，同时认真倾听组内他人的发言，并适时作出评价、质疑或争辩。3组内达成一致意见，准备全班交流。教学巡视，个别指导。四、班级展示提升。
1）百分数是一种特殊的分数，表示一个数是另一个数的百分之几的数，它是两种数量之间的关系，不能表示具体的量。
2）百分数在现实生活中有着广泛的应用，究其原因是百分数的分母都是100，更便于比较和说明问题，一眼就能看出谁多谁少。正是由于百分数是分母都是100的特殊分数，特别便于比较和说明问题，能够一眼看出大小。所以百分数在日常生活和工农业生产、科学实验中都有着广泛的应用。
为了表扬它的突出贡献，人们才给它设计了一个专有的符号符号“%”并给这个特殊的群体起名为百分数。（3）百分数有时不能超过100%，如杏仁露中某种成分。
的含量，而有时又可以超过100%，如**涨幅等。2请说出下面商品标签中百分数的含义。%表示（）占（）的1%。3%表示（）占（）的3%。
3读一读，选择合适的百分数。9%00%200%
1）地球淡水资源仅占地球上总水量的（）
2）一辆汽车严重超载（），司机要被吊扣驾驶执照。（3）一根铁丝长（）米。
4）只要同学互相帮助，共同进步，这个单元考试的及格率会向（）靠拢。
百分数 一 六年级数学百分数
百分数 一 一 精学精练。1 填空 1 王师傅生产一批零件，经过检验合格率达到百分之九十八，写作。2 一条水渠已经修好了全长的百分之七十五，写作还剩下全长的。3 一项工程，实际造价只有原计划造价的百分之九十，写作实际造价比原计划造价节省了 4 100克盐水中盐有7克，盐占盐水重量的 5 100克糖水...
六年级数学上册百分数3 1百分数的意义同步训练北京版
第1课时百分数的意义。1.填空。1 读出下面的百分数。18 读作 0.35 读作 200 读作 1560 读作 2 写出下列百分数。百分之九写作 百分之十点五写作 百分之二百写作 百分之一百零四写作 百分之零点零二写作 百分之七十写作 3 修了一段路的20 这句话表示 占 的20 如果这条路长。10...
六年级数学百分数教案
求一个数的百分之几是多少的应用题教学设计。指导教师 段云华。授课教师 张家祥。教学内容。教材第93页列3。教学目标。1.使学生掌握求一个数的百分之几是多少的应用题方法，提高学生分析解答应用题的能力。2.让学生在合作 和自我学习的过程中自主发现规律，获取知识，提高解答应用题的能力。教学重难点。1.重点...