一、教学情况分析。
本班共有学生46人，大多数学生上课能认真听讲，积极思维，能完成家庭作业，学习兴趣良好，但有及个别的学生学习有困难，需要老师多去关注，加强辅导。
本册教材内容包括：分数乘法，可能性，分数除法，比，圆，分数四则混合运算，百分数（一）。教材共分成三部分：
第一部分根据知识之间的内在联系，将数与代数、空间与图形、可能性的相关内容整合在一起，使知识更条理化系统化，同时重视策略和方法的整理与提升。第二部分是涵盖全册各单元知识点的综合练习；第三部分是“丰收园”和“我想对爸爸、妈妈、同学和自己说”，引导学生对本学期的学习、生活作全面的评价与反思，为继续学习打下良好的基础。
二、学期总的教学要求。
知识与技能：
1、结合本册内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。
2、在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法，能正确地进行计算；会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题；理解倒数的意义；掌握求一个数倒数的方法。
数学思考：1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。
2、本期所学几何知识是圆的认识，以及其周长、面积的计算，同时认识了扇形和轴对称图形。学生对基础知识的掌握比较好，但在应用的过程中应重视对数学信息的正确提取、正确分析。
解决问题：使学生知道比、圆的含义；掌握比、圆的特征，会计算圆的面积。
情感与态度：
1、使学生初步学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。
2、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。
和动手操作能力。
三、教研专题。
1、经历分数乘法计算方法的探索过程，体会数形结合思想在解决数学问题中的作用，培养初步分析、比较和推理的能力。
2、掌握圆的特征，会计算它的面积和周长。
3、经历探索分数除法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。4、掌握分数四则混合运算的计算法则，比较熟练地计算分数四则混合运算。5、理解比与除法、分数之间的联系与区别。
四、教学措施。
1、走进新课程。认真搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。
2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。
3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。
5、采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
8、重视培养学生的应用意识和实践能力。9、把握教学要求，促进学生发展。10、改进教学评价方法。
11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。
12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树正气，树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。
单元。课题。
课时。重难点。
教学目标。教具。
进度。备注。
一。小手艺展。
示---分数乘法。
13课时。引导学生在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义。
借助直观图示帮助学生理解和掌握分数乘。
1、在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法，能正确地进行计算；会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题；理解到书的意义；掌握求一个数倒数的方法。
2、经历分数乘法计算方法的探索。
班班通。1-3周。
分数的算理。过程，体会数形结合思想在解决。
数学问题中的作用，培养初步分析、比较和推理的能力。3、在解决问题的过程中，感受分数乘法在现实中的应用，培养应。
能按照活动要求根据可能性的大小设计一个方案。
用知识的意识和兴趣。
正确把握教学尺度。2、给学生充分设计方案和交流的时间。
处理好解决问题策略多样化和优化的问题。
自主探索，设计等可能性方案。
自己设计方法。
2）在小组内交流完善。（3）在全班范围内汇报交流。
把握课标修订方向，不盲目提高要求。
5课时。班班通。
第四周。二可能性。
在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数。
1、能够运用分数除法知识，解。
决简单的实际问题，体验用方程解决分数除法问题的优越性。
三。分数除法。
12课时。11课时。
除法的意义，探索分数除法的计算方法，并能正确进行计算；会进行简单的分数乘出混合运算。
2、经历探索分数除法计算方。
法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
班班通。4-7周。
3、在解决现实问题的过程。
中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
比的意义求比值比的基本性质化简比解决按比例分。
1)学生尝试；(2)学习新的。
班班通。8-9周。
四比。3)结合情境，说说比中每个数。
配的实际问题的意义；
4)介绍比的读法、写法及各部。
分名称；5)引导学生用比描述两个量之间的关系。五。圆。
13课时。圆的特征通过画圆，为研究圆的特征提供感性认识圆的周长（1）算出周长和直径的比值（2）交流计算结果（3）介绍圆周率。
4）推导公式圆的面积（3）课件展法，感受极限思想。
1、观察信息，提出问题2、动手操作，探索特征让学生经历公式形成的过程。
让学生记住一些π的倍数值，以提高计算速度和正确率。
充分利用史料，发挥数学的文化价值。
1）教学用圆规画圆自主画圆；交流感受；示范画圆2）教学圆的特征抛出问题引发猜想选择方案操作验证交流总结得出结论3、拓展延伸，深化概念4、回归情境，解释道理。
班班通圆规。
10-12周。
六。分数四则混合运算。
12课时。纵向联系，梳理知识脉络。（1）借助综合算式，感受运算顺序。
2）加强对比练习，沟通知识联系。
观察比较，感悟运算律。应用运算律简算。
画线段图，分析数量关系。回顾旧知，理清知识网络。在解决问题的过程中掌握运算顺序。
做好分数乘除法的对比练习。
班班通。13—15周。
5课时。七百分数。
分析素材，理解概念。读百分数。
试说意义感受必要性。
用百分数的意**释相关信息教学百分号和百分数的书写。
教学百分数与分数的关系。
百分数和分重视知识间的迁移，让学生自主数、小数之间**。的互化互化的方法重在理解，避免机械百分数的意义地背诵。
一个数是另一关于合格率的计算。个数的百分之。
几和百分率。
班班通实物图长方体正。
16—17周。
方体模型。九。
回顾与整理。
6课时。凸显“自主回顾——合作交流”的学习方式。
凸显对知识体系的完整建构凸显对学习策略与方法的总结和提升。凸显对学生解决问题能力的。
用现实的情境激发学生复习旧知的兴趣。
培养学生主动整理知识的意识。
由点连线结网，沟通数学知识之间的联系。
注重数学思想方法的提升，培养学生解决问题的能力。班班通。
青岛版六年级上册数学教学计划
一 教材分析。本册教材继续保持了青岛版教材的良好传统，既由 情境串 引出 问题串 的编排模式，让学生在解决问题的过程中学习数学知识，凸显学生自主 与合作交流的学习方式，强化学生问题意识的培养。本册教材内容共有八个单元，分别是 分数乘法 分数除法 比 分数四则混合运算 圆 统计 可能性。教材注重了各单...
青岛版六年级下册数学教学计划
庙子镇兴旺小学 邱效滨。2014年2月19日。青岛版六年级下册数学教学计划。一 学生情况分析。六年级学生在上学期的相互帮助和学习中，逐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风 学风，他们的学习态度端正认真，大部分能上课专心听讲，积极举手回答问题，勤于思考，热爱学习 从上学期学习情况来看，部分学生学习...
青岛版六年级下册数学教学计划
一 学期教学目标。结合当前的三四五课堂教学模式，寓教育快乐之中，以学生自主学习获取知识和形成能力，掌握基础知识和形成基本技能为主要目的，让学生形成良好的心里素质，在理解基础知识和基本内容上，通过练习形成解决问题的实际技能，并通过学习形成一定的自学能力。一 知识与技能。1.基础知识培养要求。1 结合具...