2019六年级备课组总结

2014—2015学年度第二学期。

花牛中心学校六年级数学集体备课组工作总结。

中心学校为了减轻我们的撰写教案的繁重负担，实现资源共享，集中集体智慧推行集体备课制度。下面我把我们六年级数学集体本课工作简单总结如下：

一、以中心学校集体备课要求为指导思想，基本达到预期目标。

本学期我们六年级数学中心备课组严格按照中心学校学校关于集体电子备课的工作要求。本着对集体负责对自己负责的态度深入学习《数学课程标准》，深入钻研教材、认真分析学生、精心设计教学预案。基本达到在众多的预案中根据自己班级学生的实际情况优中选优进行二次备课后指导教学，以实现构建高效课堂，提高教学质量。

促进教师间的合作交流，资源共享促进中心学校各个教学班之间的均衡发展共同进步的预期目标。

2、主要工作及值得可定的方面：

首先，在中心学校的统一安排下，六年级数学备课组的成员集体讨论确定备课方式，分配备课内容。督促每一位教师认真钻研教材，努力打造优质教学设计。安排不同的老师备同一节教学内容，充分利用网络交流便捷的特点，在备课组群中开展对主备课人提供的教学设计的讨论交流，提修改意见，最后集中集体智慧确定最优设计。

使用设计教学后再次提出修改意见和使用心得再次进行交流分享，使每一篇教学实际更加完善。

其次，大多数老师能坚持超周备课，提前上传设计。认真负责，精心设计自己所承担的备课内容的教学设计，提前上传到备课组群共享里。其余老师能够仔细阅读、认真分析、提出修改意见，集体讨论确定最优设计。

3、存在的问题。

1、**式教案**本身存在的问题给多数老师填写教案带来了麻烦。**的大小在一定程度上教案内容的多少。有的教案篇幅长，**里放不下。

老师在修改**上花费的时间比斟酌教案花费的时间要多。

2、个别老师在交流时还不能做到开诚布公，讨论交流提意见时不能做到开诚布公有所保留。

3、老师重视教学环节的设计，但是对目标的拟订不够细致。目标细化不够，表述不够准确。

4、多数教学设计没有采用“先学后教”的教学模式来备课。网上**的多，个别设计比较陈旧，实用性不强。

四、今后努力的方向。

加强组内教师之间的交流，对事不对人，提高交流质量集思广益打造高质量实用性强的教案。认真学习“先学后教”教学模式相关的理论知识，积极尝试用“先学后教”教学模式备课。

六年级数学备课组董彩霞。