四年级下册语文期中考试质量分析

第9小题是按原文填空，主要是考查学生正确背诵默写的积累情况，失分的原因是有写错别字的现象，如“夏雾晴”中的“晴”字写成了“睛”字、“已所不欲”中的“已”字写成了“己”字等。

第10小题是检测学生对口语交际的口头表达能力的情况。存在的问题是有的学生语言组织能力差，写得不够具体，也有偏离主题的现象或有写错别字的现象。

第二部分是阅读，分为课内阅读和课外阅读，共25分。

其中得满分的学生占9%，得一半分以上的学生占67%，得一半分以下的学生占24%，得0分的学生没有。主要是考查学生的阅读能力和理解能力，及课外阅读分析的积累情况。

主要失分。课内阅读。

在第2小题中第（1）小题：夜莺的叫声表示杜鹃的叫声第（2）小题中：选文第⑦自然段中“对付得了”的意思是学生作答得不够完整或偏离题意。

第4小题中你觉得小夜莺是一个什么样的孩子？在你心目中你最敬佩的英雄人物是谁？请简要介绍他的英雄事迹。

有的学生没有注意审题，没有作答第（1）个问题，因此丢分，很可惜！有的学生作答第（2）个问题时不够具体或抓不住要点去写，错别字也不少。

课外阅读。在第3小题中认真阅读短文，并概括这篇短文的主要内容、在第4小题中用“ ”画出描写小女孩倒树种的句子，从中你能看出这是一个怎样的孩子？在第5小题中老师向全班同学布置收集树种的任务，一个女孩交的树种并不多，为什么却使老师激动不已，说说你的看法。

有的学生作答得不够全面或偏离主题。

第三大题是习作，共30分。

习作范围：以“大自然的启示“为主题，写一篇作文。

习作要求：题目自己定，内容具体，语句通顺，书写规范，不少于。主要是考查学生是否做生活的有心人，是否养成注意观察周围事物、积累的好习惯以及书面语言的组织表达的能力。

没有得满分的学生，得一等分（27—29）的学生占25%，得二等分（22—26）的学生占36%，得三等分（18—21）的学生占28%，得四等分（17分以下）的学生占11%。

主要丢分：一是内容空洞，没有突出主题；二是布局谋篇差；三是语句欠生动流畅；四是标点符号正确使用差；五是书写欠整洁；六是字数有不够的现象；七是有错别字的现象；八是有偏离主题的现象。

三、整改措施。

1、认真落实抓实双基的训练，实行课课清，逐个单元过关，让学生掌握课本所掌握的知识和技能，牢把语文基础知识关，提高学生语文能力。

2、培养学生的口头语言表达的能力转向书面语言的表达能力，注意丰富学生的词语积累。

3、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业质量等方面进一步加强，要求学生书写端庄、规范、整洁；养成良好的习惯，培养学生做完题要认真检查的好习惯。

4、学生阅读能力的培养立足于课堂，特别要提高课堂效率。教学中，教师应给予学生自主的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，养成积累好词好句段篇章并摘抄的好习惯，提高自身的阅读水平，对个别学生要加强辅导。

5、夯实作文教学，激发学生的写作兴趣，多加强审题、选材、布局谋篇、表达能力、篇章结构的能力等方面能力的培养，多结合课文进行适当的小练笔，让学生有多一点动笔的机会，以及让学生养成写日记的良好的习惯，让学生熟能生巧，为学生的习作打下坚实的基础。

6、加强学习习惯的培养，培养学生良好的读题、审题及综合能力；面向全体，关注学困生，整体提高学生的语文素养。