工作材料。
认识导学案（青岛版）
本资料为word文档，请点击**地址**全文**地址角的认识教学目标：
借助三角尺感知角的大小。2.认识量角器和角的度量单位。
3.会用量角器量角的度数，会画指定度数的角。4.经历从具体实物中抽象出角的过程，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，以及他们之间的大小关系。重难点：
重点：会用量角器度量角的度数并会画指定度数的角。难点：角的画法。
教学准备：三角板、量角器、多**等。教学设计：
一、创设情景激情导入出示情景图：
师：工地上有这么多的挖掘机，铲斗臂上角有多大啊？.借助三角尺感知形成的角的大小。2.通过折的角感知形成的角的大小。二、自主尝试独立**。
量角器：认识量角器、量角器的用途、角的计量单位。
范文材料。工作材料。
和表示方法。
2.用量角器度量角的大小。（1）角的度量方法。（2）度量指定角的大小。
3.小结：量角的度数时要做到中心点和顶点重合，0度刻度线一角的一条边重合，另一条边所对的刻度就是角的度数。
三、分组合作讨论解疑。你会画一个40度的角吗？
组内讨论解决，有困难的同学可以参照课本。小结：点点重合是关键，先画射线定一边，找准度数点一点，连接两点画射线，标明度数角呈现。
2.铲斗臂在工作中可以形成什么角？组内通过活动角，讨论解决。3.小结。
四、展示点评总结提升。度量角的方法。
2.画指定度数的角的方法。3.各种角之间的关系。五、清理过关挑战自我。
读出下面各角的度数。（课本28页）2.判断。
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1）比钝角小的角一定是锐角。（）
2）比直角大的角一定是钝角。（）
3）平角就是一条直线。（）
3.分别画一个45度、120度、
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