阅读方法点拨。
比喻就是我们平时说的“打比方”，也就是利用两种不同事物之间的某些类似的地方，把一个事物比作另一个事物。被比喻的事物叫本体，作比喻的事物叫喻体，连接它们的叫比喻词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了”等。
例：六月初，熟透了的杏子像一个个小小的灯笼。
这个比喻句抓住了杏子的形状与小灯笼外形相似的这一特点，把杏子比作小灯笼，读来使人觉得杏子的外形更加生动形象。
注意：有“好像”、“像”、“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键是看句子是不是在“打比方”。
有的同学一看到含有“像”、“好像”、“仿佛”等词语的句子，就认为它一定是比喻句，其实，这是一种误解。如：小明长得像他的爸爸。这句话就不是比喻句。
阅读达标训练。
翠竹林。我家旁边有一片翠竹林，竹林中有一条小溪；竹林后，是一座小土坡，那是我和小伙伴的天然乐园。
竹林中，一根根亭亭玉立的竹子，遮住了阳光，空气十分清新，人走在竹林仿佛到了“凉爽世界”。阵阵“叮咚”的溪水声，伴随着风吹竹叶“沙沙”的声音，奏出了一曲美妙而又动听的歌曲。
放暑假了，每天我都要到竹林去玩。
每天早晨，当熹微的曙光照射在竹林上时，林子显得格外秀丽：小溪溅起的簇簇水花，在阳光下晶莹透亮；阵阵薄雾，似穿戴轻纱的仙女们在林中穿行。小山醒来了，打了几个哈欠，一阵凉风从浓荫深处吹来；露珠醒来了，在草叶上一个劲眨巴亮晶晶的眼睛；鸟儿醒来了，蹦蹦跳跳地争着唱出黎明的第一只歌。
一只刚刚在清澈的小溪喝足了水的小麻雀，圆睁着宝石般的亮眼，吃惊地望着我，然后，伸展开有力量的翅膀，飞出竹林。
竹林还是我们的战场哩，我们在林内“打游击”玩累了还可以在小溪里洗洗脸和脚。
啊！多么舒畅啊。
1、给下列词注音。
熹微簇簇晶莹清澈。
2、造句。仿佛。
清澈。3、用“——在文中画出一个比喻句。它把比作。
4、把文中划线的句子改成比喻句。
5、作者写早晨的竹林格外秀丽，描写的景物有哪五种？
阅读拓展训练。
早春。微风带着湿润的芬芳气息，轻轻地吹过树梢，吹过田野，吹过我家门前的小河。
春天来到了。
小河岸边的薄冰开始融化。那冰下的小水滴越积越大，晶莹剔透，终于“叮咚”一声连同冰块掉进河里，沉入流水之中，河水哗哗地唱着歌向前奔去；一群鸭子在小河里拍打着浪花，时而追逐嬉戏，时而张开翅膀在水面飞奔。为了表达心中的快乐，还不时地放开喉咙嘎嘎嘎地叫着。
古代诗人说的：“春江水暖鸭先知”，真是一点也不错。
河岸上的小树开始露出淡淡的青色，柔软的树枝在微风中摇曳。怎么，河那边的田野开始发绿了？那斜斜的河岸，那广阔的田间就像着一层透明的碧纱，好像残冬的荒凉正在孕育着早春的生机。
再仔细搜寻脚下，我这才发现，在软软的泥土中也有点点绿色，正探头探脑地冒出地面。这是小草，是幼小的生命！我舍不得把脚放上去，生怕把它们踩坏。
忽然一对小燕子从远处飞来，他们贴着水面，越飞越近。这么早就来啦！我想，也许它们就是我家的那对“小客人“呢！
看来到了，的确来到了。
空气是那样清新，天空是那样迷离。太阳已经升高，也更加温暖俄。她的万道金光愉快亲吻着万物，亲吻着我的面颊，那么温柔，那么真情，就像是一位慈爱抚着她的儿孙们！
春天终于来到了！
1、读句子完成下面的练习。
小河岸边的薄冰开始融化。那冰下的小水滴越积越大，晶莹剔透，终于“叮咚”一声连同冰块掉进河里，沉入流水之中，河水哗哗地唱着歌向前奔去。
1) 这句话中哪个字是多音字，请把它找出来，并写出它在这句话中的读音。
2）找出句中的拟声词，再写出几个类似的词语。
3）这句话中用了什么修辞？
2、通读本文，从哪些地方可以看出春天来了？
3、“春江水暖鸭先知”这句诗的作者是他是（ ）朝的，我们还学过他的这首诗。
4、文中划线的句子描写的是这句话突出了的特点。
阅读提高训练。
雷雨。夏日的中午，连空气也发烫。笔直的大道，无遮无盖地曝（bào pù）晒在阳光脚下。
路边的几株柳树，热得无精打采，低垂着枝条。柏油路软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。一串汗珠摔下地，“吱”的一声，冒了一道白气，就没影了。
空气闷得人发慌…… 热死了，热死了……”树上的知了拉开嗓子高叫着。 方才还是烈日炎炎，万里蓝天不见一丝云絮。一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。
“沙沙沙”，一些小沙子平地飞起，撞到窗子的玻璃上，发出声响。不知谁的草帽，被风吹得像风筝似（sì shì）的，一翻一翻地飞向空中。
天色骤然暗下来，半空中一大块一大块墨灰色的云，差一点擦着楼顶，不一会儿就连成了一片，像块大幕布似的遮着天空，并且一点一点地压下来，压下来…… 嚓！”闪电似乎看不惯这闷人的天地，她发怒了，用闪亮的宝剑挑 （tiāo tiǎo）破了黑幕布。 “轰隆隆！
”雷公似（sì shì）乎也看不惯这闷人的天地，她发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。 不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。她敲打着柏油马路路面，敲打着玻璃窗，溅起白蒙蒙的水雾。
接着，一丝清凉的湿润的空气便沁入人的肺腑。 闪电不那么刺眼了，雷声不那么震耳了，雨幕不那么密集了…… 仅仅半个钟头，就雨过天晴了。 这一阵雨，把整个天地洗刷一新。
你再看路边那几株柳树……
1、在括号内选择带点字的正确读音。
2、按要求写近义词或反义词。
近义词：无精打采反义词： 湿润（ ）
3、填上恰当的量词。
一（ ）白气一（ ）幕布一（ ）云絮一（ ）大雨。
4、下面两个写柳树的句子分别是在什么情景下？
（1）路边的几株柳树热得无精打采，低垂着枝条。（这是下的柳树）
2）一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。 （这是下的柳树）
5、找出文中的一个比喻句，并仿照例句分析它的作用。
例：不知谁的草帽，被风吹得像风筝似的，一翻一翻地飞向空中。
分析：把草帽比作空中的风筝，突出风的大，预示着一场大雨的来临。
6、雨过天晴后的柳树是怎样的呢？请发挥想象把最后一段中的省略号写具体。
这一阵雨，把整个天地洗刷一新。你再看路边那几株柳树，写作方法点拨。
修辞是一种加强语言感染力的好方法，结合具体的语境与内容，运用恰当的修辞手法，能增强表达效果。想要让自己的文章显得有文采，就要学好修辞，并懂得如何运用修辞。
一、比喻：比喻就是打比方，即用某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物，以便使句子表达得更加生动鲜明。简单地说，比喻就是把一种事物比作另一种事物，使句子更易被人直观地感觉和理解。
例：一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
二、拟人：拟人就是把事物人格化。即把事物当做人来写，写成和人一样有感情、有语言、有动作。这样能使文章更加生动、形象、具体。
例：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着笑着闹着，好不活泼热闹！
三、排比：将三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似的词或句子并排在一起，就是排比。排比句语言条理性强，且节奏鲜明，适于反映事物的情状，有利于表达强烈是思想感情。
例：荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小姑娘，涨红了脸，躲在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的像俊俏的仙姑正对着平静的湖面，细心地梳妆打扮。
四、反问：用疑问的形式表达确定的意思，只问不答，答案含在反问句中。
例：池水涟漪，樱花乱飞，谁能说它不美呢？
五、设问：明知故问，自问自答，或提出问题，不需确定答案。运用设问，能引人注意，启发思考。
例：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。
写作基础训练。
1、阅读句子，回答问题。
早春》中“再仔细搜寻脚下，我这才发现，在软软的泥土中也有点点绿色，正探头探脑地冒出地面。这是小草，是幼小的生命！我舍不得把脚放上去，生怕把它们踩坏。”
1） 这句话用到了什么修辞？
2） 句子中的“冒”字有什么作用？
2、《翠竹林》中，作者运用多种修辞为我们描绘了一幅秀丽的“早春图”。我们也应该多尝试这些方法。
例：阵阵薄雾，似穿戴轻纱的仙女们在林中穿行。
趣味语文。你知道下面的惯用语是什么吗？
1、把在团体中起主导的人喻为。
2、把足智多谋的人喻为。
3、把接待宾客的当地主人喻为。
4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为。
5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为。
6、把混混噩噩、不明事理的人喻为。
7、把世故圆滑的人喻为。
8、把没有专业知识的外行人喻为。
9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为。
四年级语文第三讲
习作三大自然的启示。名师同步指导。名师教你轻松审题。第一步 作文要求看清楚。1.可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料。2.可以谈谈自己了解到的发明创造的事例。3.可以谈谈自己从动物身上得到的启发，想发明什么。4.可以把自己在综合性学习中的发现写下来。第二步 作文内容要明确。1.可以先描写大自然的某个...
四年级奥数第三讲
四年级奥数第三讲算式谜。方法及解题步骤 1 审题。2 分析数据之间的关系，找到突破口，尤其是隐性条件，选择有特征的部分作出局部判断。3 采用例举 筛选 倒推 凑整 估值等方法，逐步缩小所求数字的取值范围。4 算式谜解出后，还要再验算一遍。例1 在下面算式里填上合适的数。例2 下面各式中 巨 龙 腾 ...
四年级奥数第三讲数阵图含答案
第三讲数阵图。一 知识点 一些数按照一定的规则，填在某一特定图形的规定位置上，这种图形，我们称它为 数阵图 数阵图的种类繁多，绚丽多彩，这里只向大家介绍三种数阵图，即封闭型数阵图 辐射型数阵图和复合型数阵图。在解答这类问题时，要善于确定所求的和与关键数字间的关系式，用试验的方法，找到相等的和与关键数...