《黄昏的蝉》教学设计。
教学目标。1.运用多种方法认识本课10个生字，练习书写8个字，构建“我的词语库”。
2.默读课文，理解课文介绍的关于蝉的知识。
3.结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，并从中受到启示。
4.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点与难点。
体会蝉歌唱生命的精神。
教学准备。学生积累与蝉有关的古诗、朗读磁带。
教学时数。2课时
教学过程。第一课时。
一、形象感知，导入新课。
1.出示**，认识动物：蝉。
2.板书课题：《黄昏的蝉》。
3.学生针对课题质疑：为什么叫“黄昏的蝉”？“黄昏”是什么意思？表示时间还是另有所指？
二、初读课文，识字教学。
1.听录音朗读课文。
2.自由读课文，解决生字词障碍。
3.“会认字”学习过关。
面筋ｊīｎ粘ｚｈā腹ｆù部寂ｊì 寞ｍò 地穴ｘｕé呈ｃｈé翅ｃｈì膀ｂǎｎ产卵ｌｕǎ一旦ｄàｎ利益ｙì
（1）开小火车逐个检查认读。
（2）齐读生词。
（3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。
（4）从课文中找到带生字的句子读一读。
4.“会写字”学习过关。
指导写字：鸣、雷、筒、娇、汁、旦、益、跌。
（1）观察8个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？
（2）学生写字练习。
（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。
5.学生自由朗读课文，要求将课文读通顺、流利。
6.同桌分段接读课文，互检读书效果。
7.指名接读课文，众生评价。
8.学生谈初读课文的感受体会，并将直接的感受写在课文相应的文段旁边。
三、作业。1.抄写本课的“会写字”。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.搜集阅读与蝉有关的资料。
第二课时。一、交流写蝉的古诗，导入新课。
如：《咏蝉（唐·骆宾王）》《蝉（唐·李商隐）》《蝉（唐·虞世南）》…
二、精读课文。
1.自学课文。
自学要求：默读课文，并思考文章介绍了与蝉有关的什么故事和知识？然后在组内交流交流。
2.学生汇报，梳理课文内容。
找出相关的句段读一读，说一说。
文章写了童年捉蝉、对蝉揭秘的故事；蝉的发音、生命等有关知识。
3.扣题交流感受。
你是怎样理解课题“黄昏的蝉”的？“黄昏”有些什么意思在其中？(黄昏除了表示时间上的黄昏外，更表示生命的暮年。)
读课文第10自然段，你觉得蝉“放声歌唱”可能会唱些什么？请你展开想象说一说。
对于蝉，你有什么感受？对你有什么启示？（结合古诗拓展，古人写蝉入诗一般用以抒发自己悲、冤、怜等情感。）
4.指导朗读8—10自然段。
5.练笔：学生根据自己的理解，在课文后面写一写自己的感触。
6.交流练笔。
7.大家一起来说蝉。
结合你的生活经验，讲讲童年捉蝉的故事；
结合你搜集的课外资料，说说你对蝉的认识。
三、作业。1.有感情地朗读课文。
2.搜集、背诵与蝉有关的古诗。
四年级上册语文教案 24黄昏的蝉语文A版
黄昏的蝉。教学目标 1 掌握生字新词，了解蝉的知识。2 激发学生热爱昆虫的思想感情以及探索大自然的兴趣。难点 知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。第一课时。教学内容 1 读通课文，学习本课的生字新词。2 正确 流利地朗读课文。3 初步整体感知课文内容，学习第。一 二段。准备 搜集蝉的资料和 生字卡片。...
小学四年级习作范例 乡村的黄昏黄昏作文
乡村的黄昏。黄昏作文。落日像喝醉酒的醉汉一样，歪歪斜斜地跌在山脚，只留下一道红霞，好像在跟人们玩捉迷藏。乡村的黄昏是恬静的。路边的花经过一天的微笑，甜蜜地进入梦乡，只有昙花 夜来香在夜晚盛开。其实，它们在开 会 呢！一阵微风吹来，小草跳起了欢快地舞蹈，为 会 伴舞，演奏家蛐蛐拉响了那柔美的小提琴。日...
四年级作文 黄昏的海洋作文
黄昏的海洋。这个暑假，我们一家三口去了泰国，在那儿，我真正地看见了黄昏海洋的美丽。午后的酷热已被黄昏赶走，远处的大海上，是一大片一大片的火烧云。火烧云真是变化多端，一会儿像群龙遨游空中 一会儿像千万匹骏马奔腾而过 一会儿又像一只雄狮蹲坐在地 火烧云真是绚丽多彩啊，金黄色 橘黄色 火红色 桃红色 鱼肚...