人教版四年级下册语文课文《父亲的菜园》教学设计。
人教版四年级下册语文课文《父亲的菜园》教学设计。
父亲的菜园》课文按事情开展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬仰和感谢之情。下面是的人教版四年级下册语文课文《父亲的菜园》教学设计，大家一起来看看吧。
1、认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字“盛”。
2、有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。
3、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。
懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美，创造了幸福，培养学生要热爱劳动。
1、想一想文中写了一件什么事？
2、围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题？
注意强调：“簸箕”的“箕”在词中读轻声。
翠”字“羽”不带钩。
盛”是多音字，本文中读“chéng”，“茂盛”中读“shèng”
1、指名分自然段朗读课文，师生从“正确、流利、声音洪亮”的角度评一评。
2、指三名学生“掐头去尾”分工读课文，共他生想：课文哪些内容分别答复了“父亲为什么重开菜园？父亲怎么重开菜园？父亲重开的菜园是什么样？
3、尝试着把课文分成三段，概括段意。
1、熟读课文，尝试理解课文。
2、写生字。
父亲是怎样重开菜园的呢？这节课我们重点学习课文第二局部，请大家默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语。
学生默读课文，找到重点词“精心伺候”
请大家仔细读文，看看课文第二局部从哪几个方面写父亲精心伺候菜园的。
1)(第2段)细心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四处拾粪。
1、读第一层，其他学生思考：从哪些语句看出父亲“精心伺候？
1)幻灯片出示两个重点句子：每天天色未明………一小片刚翻过的黄土地。
2)文中只写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果——一小片刚翻过的黄土地，并没有直接详细写父亲是怎样翻地的，你能结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的吗？
2、学生分角色读第二层，教师指导学生读读人物对话的语气、感情。
3、父亲都做了什么？我有什么反响？父亲是怎么说的？事实证明父亲做的说的'有没有道理？
根据学生的答复，教师根据学生的答复相机板书：种豌豆：似信非信；翻豌豆：疑惑不懈。
幻灯出示：撒了种子，就会有收获的，我们不能光临眼前。
4、指读第三层，引导学生结合详细语句谈父亲怎样精心伺候菜园。
5、指读后，答复：父亲重开的菜园终究什么样呢？幻灯片出示：在父亲的精心伺候下……一片诱人的翠绿。指名读幻灯片上的文字。
6、教师相机出示课后积累的名言。
为什么课题是“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”呢？
生谈自己的理解：因为父亲为重开菜园付出了辛勤的劳动。
1、写词语。
2、朗读课文。
父亲的菜园。
精心伺候。细心翻地。
豌豆肥土。四处拾粪。
种豌豆。似信非信。
翻豌豆。疑惑不懈。
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