人教版四年级下册语文课文六单元

人教版四年级下册语文六单元主题是田园生活，带我们走进了乡下人家，一起来复习一下吧。

本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古，也有中国、外国作家写的，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。本组课习的，一要重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文还安排了一个训练的重点：

体会拟人的作用，在语文园地中“我的发现”中呈现出来。

教学目标：1.学会字词，引导学生正确流利朗读课文，积累优美词句。

2.通过朗读感悟、分析词句，品味语言美，联系生活实际，感受农村的迷人。

3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

教学重点：引导学生能随文章的表达在头脑中浮现出一夫妇幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

教学难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上穿插表达的顺序。

学情分析：四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，班中学生乐于承受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习根底和学习个性方面存在很大差异，一局部学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。

因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，相信能在发扬个性，分享思想和的根底上，面向全体，关注更多学生知识的承受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。

教具：有关乡下风景的**和文字资料，课件。

在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的**和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。

先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。

在口语交际的根底上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。

写完后认真读一读，改一改。

咯咯咯……”随着一声公鸡的叫声，一缕阳光洒进了我的房间，随着微风吹来，像是在跟我打招呼。

我起来一看，乡村的早晨可真是太美了！山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气也清新甜润。

这时，我突然闻到了一阵清香，我便赶紧跑了出去，一看，原来是河水里面的荷花开了。那亭亭玉立，高雅清香的荷花，可真是令人赞不绝口呀！

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘里冒出来。

荷花的颜色有粉红的，也有乳白的。它们多么像是一个个小娃娃正在跟你热情地打招呼啊，而你也在用微笑来向它们问好。而且到了夜晚的时候，你还会听到青蛙在歌唱。

乡村好玩好看的风光实在是太多了，有山丘上的果园，有清澈的小河，有田里的庄稼，还有路边的花朵和野草，更有许多可爱的鸭子和鸡……光这些，我就已经看的眼花缭乱了。

到了黄昏，辛勤劳动了一天的农民们便纷纷回家了。黄昏的乡村可真是别有一番风光。家家炊烟缭绕，饭香扑鼻。还有些村民坐在石凳，说着一些生活的小事，看上去都非常快乐。

我喜欢这种乡村的这种祥和与安宁，但是我更加喜欢这种和城市风光大不相同的自然气息。