第二单元生产与生活1.我的家乡在**。
来本节课我准备了三张地图：中国政区图、湖北省政区图、宜昌市地图。在开课时我用优美、动听的歌曲《在那桃花盛开的地方》导入新课，调动学生的学习激情，接着引出地图，并先后出示了这三张地图，引导学生通过这三张地图来认识地图的方向、图例、比例尺，掌握有关地图方面的知识。
接着让学生分小组在中国政区图上找一找我们湖北省在祖国的哪个位置，以及周边有哪些邻居。由于学生对地图有了一定的了解，所以他们能很快地在地图上找到这些省份，然后让学生通过书中的图画和文字及学生们的分组讨论来了解有关家乡湖北的知识。最后我让学生在地图上找一找宜昌在湖北的哪个位置，以及周边有哪些邻居，并说说自己的家庭的详细地址和它所在的方位，学生对这个环节的活动十分感兴趣，课堂气氛十分活跃。
反思这次教学，我感受颇深，对“以儿童社会生活为基础”的品社教学理念有了更深刻的认识，课前精心研究学生、潜心分析教材，从学生的生活入手，从学生熟悉的话题寻找，借助多**课件，引导学生从生活实际出发学习新知识，取得了较好的教学效果。在品尝教学喜悦的同时，我深深感到品社课的灵魂是从学生中来，到学生中去，只有根植于学生生活的教学才是有生命的，为学生乐于接受的，也才是有效的。记得有人曾说：
“思想道德教育就像生活中吃盐一般，如果一勺勺地吃，那一定苦不堪言，谁也受不了。但是人的生命又离不开盐，只有把盐撒入菜肴，才能使人想吃、爱吃。”我觉得很有道理。
同时，我又觉得，我们的品社教学，就是要从学生的生活中去寻找“盐”，然后添加更多、更新的“盐”，和学生已有的“盐”融合在一起，放入社会生活这盘大菜肴中，学生才能享受到“盐”的美味。作为品社教师面对纷繁的社会知识，要开动脑筋，紧密联系学生实际，找准教学的切入点，借助多**课件创设生活情境，在润物无声中完成教学任务，为学生的生命发展奠基。
人教版四年级品德与社会下册我的家乡在哪里2教学反思
第二单元生产与生活。1.我的家乡在 初次担任小学 品德与社会 教学工作，心里有些不太踏实。于是我认真备课，查找相关资料，做到有备而来，走进了教室。本节课我准备了一张中国政区图和宁夏回族自治区地图。在教学第一个环节 看地图找家乡 时，我先出示了这两张地图，引导学生通过这两张地图来认识地图的方向 图例 ...
四年级品德与社会下册
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人教版四年级品德与社会下册导学案
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