调研抽测分析报告。
根据《奉节县教科所关于二0一四年秋季期末对全县小学生学业质量进行调研抽测的通知》精神，片区认真组织了四年级调研抽测工作。整个活动组织有序，测试成绩真实有效。现将测查情况作以下分析。
一、试卷分析。
从整体上看，本次抽测试卷试题难易度适中，知识覆盖面广，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。注重基础，紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点，体现了《数学新课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面，更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。例如，填空题第1小题“重庆市总面积是8万（ ）不仅考查了学生对面积单位的掌握情况，又让学生了解了家乡的面积大小，第9小题：
电动伸缩门利用了平行四边形的（ ）的特性。“我会讲解问题”的第3题：2023年8月31日我县遭特大暴雨袭击，多地发生泥石流，同学们想折760只纸鹤送给灾区小朋友，已折好了420只。
剩下的由17位同学折完，平均每位同学要折多少只？都体现这一特点。
3）注重图形与几何知识的考察，培养学生的空间观念。
试卷在填空、判断、选择等方面都涉及了这方面的题型，并安排了“我会操作”，既注重了对这部分基础知识的理解，也注重考察基本技能和空间观念。
二、成绩分析
一）成绩统计。
二）、学生答题情况。
第一大题：我来填一填
此题包括11小题，从卷面看，学生答题正确率较高。主要错误是第2小题：“一个九位数，最高位上是7，千万位和百位都是5，其它各位上都是0，这个数写作（755000000）”没有认真读题，弄清数位。
第二大题：我会判断。
题目覆盖面广，灵活，考查了学生的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及灵活应用能力。学生答题正确率较高，主要错误是第4小题，没有弄清乘法和除法的基本性质。
第三大题：我会选择
主要错误是第4小题：知道每小时走过的路程和所走的时间可以求（）。80﹪的都选的⑴速度。没有认真读题、概念模糊不清。
第四大题：我会计算。
此题出错较多，特别是在笔算乘法和除法的难点没有掌握好，一个是因数中间或末尾有零的乘法，另一个是商末尾有零的除法，失分较多，得满分的较少。第1题少数学生没认真读题，只判断对与错，没去改正。
第五大题：我会操作。
这个题考察的是学生动手操作能力，主要错误是画垂线和长形时画图不标准、不规范，不会利用直角三角板作垂线。
第六大题：我会统计。
此题出错较少，但少数学生提出问题不科学，也不能准确解答所提出的问题。
第七大题：我会用数学解决问题。
主要考查的学生理解能力和解决生活实际问题的能力，难易度适中，主要错误是第5小题，求扩大后的绿地面积是多少？部分学生不会找中间条件，也不会用简便方法计算，知识学的不活，不能灵活运用。说明几何图形联系生活这方面还做得不够，需要加强数学与生活实际的联系。
第5小题：如果不优惠，按原价卖出45台可以多卖出多少元？这题主要考察学生对两步计算应用题的掌握情况，发现学生没认真理解题意，导致失分较多。
在以后的教学中要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。
三、存在的问题。
1、学生基础知识掌握不牢，计算缺乏认真仔细。
2．对于应用题，部分数学生不能读懂题意、分析题意，审题的能力和习惯较差。
3．动手实践操作能力普遍较差，空间观念不强，数角不准确，作图不规范。
4、学生数学习惯不好。粗心大意，不认真读题，书写潦草，卷面不整洁，作图不规范。教师在教学中要重视学生良好数学学习习惯养成。
四、思考与建议。
1．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。
2、教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。
3．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合。
4、重视培养学生良好的数学学习习惯。
教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养。培养学生认真读题，仔细审题的习惯，克服粗心大意的毛病，养成书写格式规范，卷面整洁，作图借助工具，不随意乱画的好习惯。
通过本次测试反映出大部分学生对所学知识掌握较好。同时也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，计算能力差，读题的习惯和审题能力都有待加强。
2023年1月24日。
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