学习必备欢迎**。
一、用脑想用心记。
宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快，抓住一本书，就一个劲地赶着往下读，一目十行，囫（hú）囵（lún）吞枣。他读了一本又一本，花费了很多时间和精力，可是效果很差：读过的书像过眼烟云，很快就忘记了，几乎没有留下一点印象。
这使他十分苦恼，疑心自己是不是记忆力不好。后来，有一天，他遇到了当时的着名学者朱熹，就向朱熹请教。朱熹询问了他的读书过程以后，给了一番忠告：
以后读书不要只图快，哪怕每次只读五十字，重复读上多遍，也比这样一味往前赶效果好。读的时候要用脑子想、用心记。
听了朱熹的忠告，陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，不是因为他的记性不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。他把读书多当成了目的，忽视了对书中内容的理解和记忆。这样匆忙草率地读书，（）不能消化书中的内容，（）不能重点地进行记忆，他的读书效果当然不会好的。
陈正之接受了朱熹的劝告，每读完一段书，就想想这段书讲了些什么，有几个要点，并且留心把重要的内容记住。经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。
1.根据第三自然段内容，请选择一个合适的关联词填在括号里。（）a.不但……而且…b.既……又……c.虽然……但是……2.根据意思，在文中找出对应的成语。
比喻学习时生吞活剥，对所学东西并不理解---形容不断积累---
3.朱熹告诉陈正之读书的方法是什么？（）多选）a.读书不能图快。b.句子可以反复多读几遍。c.读书要用脑子想，用心记。
4.陈正之为什么一开始读书没留下什么印象？（用文中的句子回答。）
二、好事情。
早上，小尤拉醒了。他看看窗户，太阳照耀着，天气很好。于是小孩子也想要做点什么好事情。
学习必备欢迎**。
他坐下来，想：“假如我妹妹掉在水里，我就去救她！”妹妹恰好走来了：“尤拉，跟我去玩呀！”“走开，别扰乱我想事情！”妹妹受了委屈，走开了。
于是尤拉又想：“假如狼来**奶，我就用枪打它们！”
奶奶恰好就在这时讲话了：“小尤拉乖乖，把碗碟(dié)收拾走。”“你自己收拾吧，我没有工夫。”
奶奶摇摇头。尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉在井里头，我就把它捞起来！”哈巴狗恰好就来了。它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，尤拉a)哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。
尤拉到妈妈那里说：“我能做点什么好事情呢？”
妈妈抚摸着尤拉的头，说：“跟妹妹去玩玩b)
给哈巴狗喝些水。”
1．联系上下文，补充短文内容，写在原文a、b两处横线上。2．用“假如”写一句话。假如……
3．小尤拉想做哪几件事？他为什么这么想？
4．下面对短文主要内容的总结哪个正确？在正确的后面画“√”批评小尤拉不愿做好事的坏思想。（）
赞扬了小尤拉不懂就问，知错就改的好行为。（）
说明了好事情有时就是从点点滴滴的平凡小事做起的道理。（）
三、小麻雀，你自由地飞吧。
一对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一身褐色的羽毛，构成一个小巧玲珑的小麻雀。它们时而凑在空地上嬉戏，时而停在电线、枝头叽叽喳喳“说”个不停，你若走近它，它又会“唧”地一声调皮地飞开。每当看着这些可爱的小麻雀，我不禁想起发生在去年的一件事。
那是暑假里的一天，我从外面回来，一走进院子，就发现几个小孩子正围在一起，七嘴八舌地议论着。我仔细地一听，才知道，他们打伤了一只小麻雀，正商量着烤着吃。我着急了，对这些孩子说：
“这。学习必备欢迎**。
只小麻雀也是一个小生命啊，我们应该爱护它，把它放了吧！”孩子们很听话，把这只小麻雀交给我，一个小女孩()起小脸，很认真地对我说：“小姐姐，你好好照顾它吧！”我很自信地点点头。
我双手()着这只小麻雀，回到家里，拿了一个小盒子，在里面铺上一层妈妈刚买回来的白白的新棉花。然后，我小心翼翼地把这个生命垂危的小东西放在上面。我仔细地给它检查病情：
小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流；再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随时能终止似的。一双黑眼睛惊恐地看着我。我悄悄地安慰它：
“小麻雀，别怕，我一定把你医好。”我从药箱里找出云南白药，小心地涂在了小麻雀的伤口上，用纱布包扎好，然后把装小麻雀的小盒放在窗台上，抓了一把小米，()在盒里，又找了一个塑料盒，接满水，放到小麻雀面前。大概是饿极了，小麻雀大口地吃着小米，吃饱了，又美美地喝了两口水。
用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望着我，伤痛似乎减轻了许多。
过了一个星期，小麻雀的翅膀已经能活动了，只是身体还很虚弱，需要滋补，这下我为难了：“怎样为小麻雀调养身体，让它早日恢复健康呢？”我翻阅着一本知识台历，忽然我眼前一亮，看见一段饲养的话。
我如获至宝，按上面介绍的方法，给小麻雀做营养价值很高的鸡蛋米，然后晒干，把成块的碾碎，喂小麻雀。每顿饭后，我总要咬一小块水果喂小麻雀，这样，小麻雀的身体果真一天天好起来。日子一天天地过去，小麻雀的身体渐渐恢复了健康。
在一个晴朗的早晨，我站在窗前，双手()起了小麻雀，向着初升的太阳，轻轻地说：“再见了，小麻雀，我们该分手了。”小麻雀仿佛明白了，两只眼睛盯着我，似乎有些湿润。
我对它点点头，松开手，小麻雀扑扑翅膀，飞到窗外，飞向蓝天。我目送它远去，直到它消失在碧空里。
一、根据文章表达的中心，在文中的括号里填上最恰当的动词。二、七嘴八舌如获至宝小巧玲珑小心翼翼。
1)人多嘴杂。（）2)小而且灵巧、精致。（）
3)得到了宝贵的东西。（）4)办事小心，不敢疏忽。（）三、文章写的是暑假里，我___了一只___的小麻雀，最后把它___的事。
四、请用“”把描写麻雀外形的句子划出来。五、文中写"我"为小麻雀做了五件事：
12345)__作者重点写了第（）件事。
六、用“”划出文中三处分别描写了小麻雀的黑眼睛的句子。这三处描写分别表现出小麻雀、、_的心情。七、文章表现我十分小心地救助小麻雀的两个典型例子是：
四、自由与生命。
八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。
果然，我成功了。她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来她安静下来，承认了这个新家。
站在笼子前，聆听我的小**家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。我把鸟笼放到我家后院。第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。
画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我。
学习必备欢迎**。
对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？
那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只母美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒莓，她似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。”
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
一、速读课文，掌握基本信息。（1）、标题：自由与生命，这是一个并列短语，表明文章可能会**和的关系，作者认为在和之间，更重要。（2）、用自己的话概括本文记叙的事件：
3）、解释词语色彩斑斓：美妙绝伦：皆大欢喜：（4）、写近义词。
兴致——歇息——聆听——捕获——
二、精读课文，合作**。（1）、本文开头由眼前所见情景——一群小孩兴致勃勃地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，回忆起童年时代时发生的一件印象很深的事情，开头交代这件事的结果是。接下来全文的主体部分记叙了这件事的和，结尾点明了这件事对“我”的影响。
所以在记叙的顺序上属于，结构上属于首尾。
2）、文中作者对小画眉的称呼变化了三次，请写出这三次不同的称呼，并说说作者为什么这样称呼它。1、第一次称呼：因为：。
2、第二次称呼：因为：。3、第三次称呼：
因为：。
3）画眉妈妈为什么给自己的孩子吃足以致死的毒莓？
4）、小画眉死后，“我”为什么再也不捕捉任何活物来关进笼子里？
小学四年级语文阅读理解
扬州个园。扬州的个园，是一座独具风格的名园 它是清代嘉庆 道光年间兴建起来的。当时园中遍植翠竹，又因竹叶形状很像一个 个 字，故名 个园 园中有春夏秋冬四季假山，以堆叠精巧而著名。步入个园大门，便见湖石傍门，红枫遍植，石笋参差，恰似 雨后春笋 破土而出，此即个园春景。稍前又有十二生肖之假山石，皆在似...
小学四年级语文阅读理解
此博文包含 2018 05 1713 56 51 分类 智乐园 教学课件 资源中心。王元用数学知识买瓜。中关村每到盛夏，八十二楼门口总有个大号的西瓜摊，摊主是个歪脖子大兴人，姓魏，挑西瓜不用敲，用耳朵贴上听，十拿九稳。因为这个绝活儿，这位在中关村的小摊贩里位列八大怪。那次大概是1987年或者1988...
小学四年级语文阅读理解
画眉鸟。画眉鸟，顾名思义，它脸部的眉特别明显，一只好的画眉鸟眉毛应该是长而浓，中间不能间 ji n ji n 断，看上去好像人故意画上去的浓眉，它的嘴如钉，身如葫芦，尾如尺，削竹头，牛筋腿，眼圈大而蓝，眼光深沉。喜爰画眉鸟，除了画眉鸟长得百趣以外，还因为它羽毛漂亮，啼鸣动听。说起画眉鸟羽毛的颜色真是...