——牛志军。
在上半年接触学案的基础上，进一步**，深化本学期的学案导学内容与使用方法，切实做到心中有教材、有目的、有重点、有方法，顺利完成教学任务。
一、深化各类批注方式，使学生掌握跟多的批注方式，力求达到间接、精湛、明了，批注内容言简意赅。划分段落过度到部分清晰明朗。重点标注符号明显，突出。
疑问处有明显标记，用“？”号标出，感叹或惊奇的语句旁用“！”号。
达到清晰有目的，一目了然，深入**学案形式，提高语文教学效率。
我把学案定义为，以学生为主导，教师为学的桥梁，培养学生的主动**合作学习的媒介。培养学生的主观能动性，开阔学生的新视野，新思路，逐步完善学生的脑细胞。活跃学生与当今社会的共同发展趋势，不断养成新知识，新能力的过程。
使学生熟练掌握学案的使用打下坚实基础。
根据以上思维成果，我决定在本学期进行学案导学更深入的探索具体使用步骤如下：
1、在学习新课的前一晚把学案下发到学生手中，有其在家中进行初步阅读、练习、归纳。
2、次日接触新课时就学生归纳出的难点进行会商，组织学生进一步研读课文，进行有效探索。
3、围绕学案中的阅读主线组织学生批注、分析课文，逐一解决重点，并深入课文进**境练读。
以上计划可能有很多疏漏之处，也许不符合学案的使用规范。在此敬请指正。
四年级语文学案导学教学计划
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