四（1班）语文学困生总结。
泾源三小马艳茵。
本学期，我认真研究了我所教四年级（1）班的学生语文成绩后，最后我将注意力集中在了马世杰、于勇伟同学身上，他们的语文成绩相对较差，上学期都是27分，一学期即将结束，马世杰、于勇伟同学学习有了很大进步，马世杰本学期期末考了42分，于勇伟本学期期末考了54分，现将自己的一些经验总结如下：
、建立感情基础，亲近孩子，拉近我们之间的距离，融洽我们的感情。起初，我实在没有什么头绪，一味的找他们来补习语文我发现他们看见我就想跑，大概实在补多了，孩子没有时间休息了，我想我没有找到突破点，接下来我到班级去，与其他同学聊天，同学们很愿意与老师交流，围成一团，借机我也了解一些马世杰、于勇伟的情况，包括上其他老师的课表现如何？他们经常和哪些同学在一起玩？
同学们喜不喜欢他们？几次下来我不仅了解了一些他们的情况，他们发现其他同学和我聊的很投机，他们很好奇，也主动围过来和我交流，这是我走进他们的第一步。
、尊重人格、理解孩子。老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。接下来我分析产生他们落后的原因，制定有针对性的、切实可行的帮教计划，培养他们的意志和毅力。
要想让他们进步，必须帮助他们端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。引起他们自我批评，即由“他律”变为“自律”。长计划、短要求，做好转化工作。
每一次上课时当他们抑制不住和其它同学说话或做小动作时，我都用眼神制止他们，下课找他们谈心。现在，每当这样的情况发生时，他们就很不好意思，马上坐好，并在下课时主动找到我，当然这样的现象真的越来越少了。
、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使他们发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。看到他们准时交作业，并认真的完成作业时，我都利用作业本这一**，在上面用红色的笔写上：
非常好！你很棒！等鼓励的话，每积累了三个这样的表扬，他们很高兴，渐渐的改掉了很多坏毛病。
总之，学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
四年级语文学困生辅导总结
一个学期下来，我忽然发现平时眼中的优等生成绩平平，而平时不太报希望的学生却取得了令我震惊的成绩，因此进入了深度思考。在我翻阅平时成绩以及表现的时候，我在结合班级情况作了一下总结。优等生基本上都担任了班干部，虽然是民主选举，可是学生的标准还是以成绩来衡量一个人的能力。为了贯彻民主，我尊重他们的选择，但...
四年级语文学困生辅导总结
穆文婷。一个学期下来，我忽然发现平时眼中的优等生成绩平平，而平时不太报希望的学生却取得了令我震惊的成绩，因此进入了深度思考。在我翻阅平时成绩以及表现的时候，我在结合班级情况作了一下总结。优等生基本上都担任了班干部，虽然是民主选举，可是学生的标准还是以成绩来衡量一个人的能力。为了贯彻民主，我尊重他们的...
小学学困生四年级语文学困生转化案例
案例背景 近年来，学习困难学生是社会 家庭 学校教育比较关注的一个问题。据调查，农民工子女作为流动儿童，他们身上存在的学习困难问题尤为严重。在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天，要面向全体学生，要让学生全面发展 全体发展，转化学困生，是我校每一个教师面临的挑战。学困生基本情况 班级 四 三 姓名...